【題目】分析以下自然生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是 （　�。�

A. 物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動

B. 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

C. 能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)

D. 不論春夏秋冬，能量①④的總和與生產(chǎn)者所固定的太陽能總量總是相等

【答案】D

【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，解題要點(diǎn)是識記生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)和能量流動特點(diǎn)，并能結(jié)合相關(guān)知識對圖示內(nèi)容分析判斷。

A．物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動，A正確；

B．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，B正確；

C．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返，C正確；

D．能量流經(jīng)每一營養(yǎng)級時，都有一部分用于生物自身的生長、發(fā)育和繁殖，所以能量①④的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量，D錯誤；

答案選D。

[點(diǎn)睛]：本題解題關(guān)鍵是對題圖信息的提取和解讀：生產(chǎn)者固定的能量有四個去向：呼吸消耗、流向消費(fèi)者、被分解者利用、未被利用，圖中①④的總和是生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸消耗+被分解者利用的能量，因此小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是三種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)該組生物的敘述錯誤的是(　　)

A. 圖中各細(xì)胞中都有DNA

B. 具有核膜、染色體的細(xì)胞是①②③

C. 生物①是異養(yǎng)生物，③是自養(yǎng)生物

D. ①無細(xì)胞壁，②③均有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是

①單倍體只含有一個染色體組

②單倍體只含有一條染色體

③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個體

④單倍體只含有一對同源染色體

⑤未經(jīng)受精的配子發(fā)育成的個體是單倍體

A. ①⑤ B. ③⑤ C. ②③ D. ④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同溫度和光強(qiáng)度組合對葡萄植株進(jìn)行處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析正確的

A. 各個實(shí)驗(yàn)組合中，40℃和強(qiáng)光條件下，類囊體膜上的卡爾文循環(huán)最弱

B. 影響氣孔開度的因素有光、溫度、水分、脫落酸等因素

C. 在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)，葡萄植株的胞間CO2濃度上升的原因，可能是高溫破壞類囊體膜結(jié)構(gòu)或高溫使細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng)所致

D. 葡萄植株在夏季中午光合速率明顯減小的原因，是因?yàn)楣庹者^強(qiáng)引起氣孔部分關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某遺傳過程圖解。下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 減數(shù)分裂發(fā)生在圖中①和②過程

B. 受精作用發(fā)生在圖中③過程

C. 基因分離定律發(fā)生在圖中①②過程中

D. 基因自由組合定律發(fā)生在圖中③過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中字母M、N表示細(xì)胞器，其它字母表示物質(zhì)。請據(jù)圖回答下面問題：

（1）過程一的E表示___________物質(zhì)，過程二中的E表示___________物質(zhì)。

（2）M、N細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)主要是___________。M中與光合作用有關(guān)的酶分布在_________，N中產(chǎn)生的C02進(jìn)入相鄰細(xì)胞被利用起來至少穿過___________層磷脂雙分子層。

（3）在適宜光照下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)D1、D2、D3、D4的含量大小關(guān)系為_________（用＞、＝、＜、+等數(shù)學(xué)符號表示）。若整個植株有機(jī)物積累為0時，則該綠色植物的葉肉細(xì)胞通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物___________（用＞、＝、＜表示）通過呼吸作用消耗的有機(jī)物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)，進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做的一組實(shí)驗(yàn)，則三個實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中存在兩種菌落的是(　　)

實(shí)驗(yàn)一（R型菌）＋加熱殺死的S型菌的DNA＋RNA酶→

實(shí)驗(yàn)二（R型菌）＋加熱殺死的S型菌的DNA＋DNA酶→

實(shí)驗(yàn)三（R型菌）＋加熱殺死的S型菌的DNA＋蛋白酶→

A. 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二 B. 只有實(shí)驗(yàn)二

C. 實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三 D. 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核生物大多數(shù)基因表達(dá)調(diào)控是通過操縱子機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，大腸桿菌乳糖操縱子依次包括調(diào)節(jié)基因、啟動部位、操縱基因和3個結(jié)構(gòu)基因（1acZ、lacY、lacA），如圖所示，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)存在乳糖時，細(xì)胞可表達(dá)出圖示3種。據(jù)圖分析錯誤的是

A. RNA聚合酶與DNA一個啟動部位結(jié)合后，可能有多個基因會被同時轉(zhuǎn)錄

B. 若阻斷①過程，推測細(xì)胞內(nèi)可表達(dá)出圖示3種酶

C. ③過程由tRNA來認(rèn)讀密碼子

D. ②③過程幾乎同步發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里用乙醇和濃硫酸反應(yīng)生成乙烯，乙烯再與澳反應(yīng)制 1，2 一二溴乙烷．在制備過程中部分乙醇被濃硫酸氧化產(chǎn)生 CO2、SO2，并進(jìn)而與B幾反應(yīng)生成HBr等酸性氣體。

已知：CH3CH2OHCH2═CH2↑+H2O

（1）用下列儀器，以上述三種物質(zhì)為原料制備 1，2 一二溴乙烷。如果氣體流向?yàn)閺淖蟮接�，正確的連接順序是（短接口或橡皮管均已略去）：B經(jīng)A①插人A中，D接A②；A③接__接　　接　　接　　。

（2）裝置C的作用是__；

（3）裝置F中盛有10% Na0H 溶液的作用是__；

（4）在反應(yīng)管E中進(jìn)行的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為__；

（5）處理上述實(shí)驗(yàn)后三頸燒瓶中廢液的正確方法是__。

A．廢液經(jīng)冷卻后倒人下水道中

B．廢液經(jīng)冷卻后倒人空廢液缸中

C．將水加人燒瓶中稀釋后倒人空廢液缸中

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