Question

14．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．

（1）圖中①表示免疫系統(tǒng)；“甲”表示B細胞增殖分化產(chǎn)生的漿細胞（及抗體）和記憶細胞．
（2）乙是由垂體分泌的，調(diào)控其分泌的結(jié)構(gòu)是下丘腦，它為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間架起了聯(lián)系的“橋梁”．
（3）當人緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
（4）由上圖可知，機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡
從白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后，測定培養(yǎng)液內(nèi)促甲狀腺激素（TSH）的濃度，結(jié)果如下圖：

（5）實驗中A、B瓶的作用都是對照．
（6）據(jù)圖分析實驗結(jié)果：D瓶與A、C瓶比較說明：甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）；E瓶與A、B、C瓶比較說明：下丘腦能促進垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）．

Answer 1

分析 1、據(jù)圖分析，圖中①表示體液免疫，故①表示免疫系統(tǒng)．抗原刺激B細胞增殖分化為記憶B細胞．
2、神經(jīng)元通過神經(jīng)遞質(zhì)將信息傳遞給靶細胞．
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同維持機體穩(wěn)態(tài)．
4、設置A瓶做對照的目的是證明培養(yǎng)基不能產(chǎn)生促甲狀腺激素．D與C瓶的變量是甲狀腺激素，通過現(xiàn)象可以看出甲狀腺激素降低了TSH的量，相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．E與B、C瓶相比較TSH的量更多說明下丘腦分泌的激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素．

解答 解：（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡，與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān)，故圖中①為免疫系統(tǒng)；B細胞受抗原刺激后分化成漿細胞和記憶細胞．
（2）分析圖解可知，促甲狀腺激素能夠促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，即圖中乙表示促甲狀腺激素，該激素由垂體分泌，垂體通過下丘腦調(diào)控．
（3）從圖中可以看出，腎上腺分泌腎上腺素受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，故丙是神經(jīng)細胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．
（5）該實驗的目的是研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗的自變量是培養(yǎng)條件不同，因變量為培養(yǎng)液中TSH的濃度，分析題圖可知，A瓶只有培養(yǎng)液，B瓶下丘腦和培養(yǎng)液基，C瓶是垂體和培養(yǎng)基，D瓶是垂體和甲狀腺激素、培養(yǎng)液，E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液，實驗結(jié)果：A、B瓶檢測不到TSH，C瓶中TSH較高，D瓶中TSH較低，E瓶中TSH最高．實驗中A瓶作為空白對照，無TSH，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程中不會產(chǎn)生TSH．
（6）C瓶是垂體和培養(yǎng)基，D瓶是垂體和甲狀腺激素，C瓶中TSH較高，D瓶中TSH較低，D瓶與A、C瓶比較，說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH；E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液，C瓶是垂體和培養(yǎng)基，C瓶中TSH較高，E瓶中TSH最高，E瓶與A、C瓶比較，說明下丘腦能促進垂體分泌TSH．
故答案為：
（1）免疫    記憶
（2）垂體    下丘腦
（3）神經(jīng)遞質(zhì)
（4）神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡
（5）對照
（6）甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）     下丘腦能促進垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）

點評 本題考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的實驗，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．