7．下列對(duì)純合體的特點(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A．自交后代可能產(chǎn)生性狀分離B．經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個(gè)配子
C．測(cè)交后代性狀不分離D．純合體之間交配，后代還是純合體

分析 1、純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個(gè)體．純合子能穩(wěn)定遺傳．
2、雜合子是指同一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因不相同的基因型個(gè)體．雜合子自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，不能穩(wěn)定遺傳．

解答 解：A、純合體能穩(wěn)定遺傳，其自交后代還是純合體，不會(huì)發(fā)生性狀分離，A錯(cuò)誤；
B、純合體經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一種而不是一個(gè)配子，B錯(cuò)誤；
C、純合子測(cè)交后代只有一種表現(xiàn)型，不能發(fā)生性狀分離，C正確；
D、純合體之間交配，后代不一定是純合體，如純種的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，后代是雜合體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識(shí)記雜合子和純合子的概念，明確純合子能穩(wěn)定遺傳，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示采用同位素示蹤技術(shù)和離心處理來探究DNA復(fù)制方式的過程圖解，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．輕帶表示14N-14N的DNA分子
B．證明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
C．細(xì)菌繁殖三代后取樣，提取DNA，離心后試管中出現(xiàn)三條條帶
D．若將DNA雙鏈分開來離心，則b、c兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．西溪國(guó)家濕地公園坐落于浙江省杭州市區(qū)西部西溪國(guó)家濕地，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域．如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，圖乙是該濕地生態(tài)系統(tǒng)的某一食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)中，A、B、C、E（填字母）共同構(gòu)成生物群落．
（2）調(diào)查該濕地中某種鳥類的種群密度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法；若為城市化發(fā)展對(duì)濕地進(jìn)行填埋，此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低．
（3）西溪濕地為野生動(dòng)物提供了良好的棲息地，對(duì)提高城市物種多樣性有重要的作用．
（4）為防止害蟲噴灑某種農(nóng)藥，結(jié)果蛇體內(nèi)某農(nóng)藥含量可以擴(kuò)增幾萬倍，這種現(xiàn)象稱為生物放大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某人在一次意外中損傷到下丘腦，這樣可能會(huì)導(dǎo)致他的（　　）
①言語活動(dòng)功能障礙    
②甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化   
③體溫調(diào)節(jié)發(fā)生變化
④血糖含量發(fā)生變化    
⑤細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化．
A．①②④⑤B．②③⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．防止多精入卵的第二道屏障是（　�。�
A．頂體反應(yīng)B．透明帶反應(yīng)C．卵細(xì)胞膜反應(yīng)D．雌、雄原核結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究玉米的甜質(zhì)性狀的遺傳，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（基因用A/a；B/b…表示）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一親本組合F1F2
甜（甲）×甜（乙）非甜（丙）非甜：甜：超甜=9：6：1
實(shí)驗(yàn)二非甜（丙）×超甜子代表現(xiàn)型及比例
非甜：甜：超甜=1：2：1
回答問題：
（1）甜質(zhì)性狀至少由2對(duì)基因控制．
（2）實(shí)驗(yàn)一中F2甜玉米的基因型有4種，其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）實(shí)驗(yàn)二的雜交方法稱為測(cè)交，這種方法能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證丙產(chǎn)生的配子種類及比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．（1）過程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過程③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)．
（2）若過程②中有[H]生成，則發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)；若過程②中無[H]生成，則發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（3）正常情況下，過程①②③④中有ATP生成的是①②，有ATP消耗的是③．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖甲表示某高等動(dòng)物（假設(shè)其基因型為AaBb，2N=4）的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量變化曲線，乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖．在不考慮基因突變和交叉互換的情況下，相應(yīng)說法正確的是（　　）
A．甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B．乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞只有c
C．乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D．孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．過氧化氫酶能催化過氧化氫分解為水和氧氣，其催化活性可用如下方法測(cè)定：用打孔器將濾紙制成小圓片，浸泡在含酶的緩沖液中，再將小圓片撈出，分別放入不同濃度的過氧化氫溶液中，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，小圓片沉降在溶液底部，但后來卻浮出液面，記錄小圓片上浮時(shí)間，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是研究底物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響 ．
（2）小圓濾紙片進(jìn)行到一定時(shí)間后開始上浮的原因是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣；．上浮的時(shí)間體現(xiàn)了反應(yīng)速率不同．．
（3）如果要研究溫度對(duì)過氧化氫酶催化活性的影響，則實(shí)驗(yàn)的自變量由過氧化氫濃度調(diào)整為溫度，根據(jù)單一變量原則，各組實(shí)驗(yàn)的其它條件應(yīng)保持一致．
（4）若實(shí)驗(yàn)改為：實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)2組，且這兩組實(shí)驗(yàn)中的過氧化氫濃度相同，兩組實(shí)驗(yàn)中分別加入2片、4片圓形濾紙片，則修改后的實(shí)驗(yàn)探究的問題是酶的濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．

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