細(xì)胞免疫過(guò)程中，細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段相符的是（　�。�
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 --
高爾基體活動(dòng)旺盛 -- 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 --
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 感應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：細(xì)胞免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：1、反應(yīng)階段時(shí)B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂，間期主要特點(diǎn)是完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成；
2、效應(yīng)階段是效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶的活性，使得靶細(xì)胞裂解死亡，而溶酶體來(lái)源于高爾基體；
3、感應(yīng)階段時(shí)吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，依賴于細(xì)胞膜上糖蛋白進(jìn)行信息交流．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞免疫的過(guò)程、高爾基體的功能和信息交流等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通棉花對(duì)除草劑A敏感，會(huì)表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小，葉片黃化，嚴(yán)重時(shí)植株死亡．此外，普通棉花還經(jīng)常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害，導(dǎo)致葉片被噬咬成洞．而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)．為證實(shí)轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點(diǎn)，進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)完成下列探究方案．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①在同一實(shí)驗(yàn)田中選取
 
個(gè)區(qū)域，并進(jìn)行編號(hào)．
②本實(shí)驗(yàn)中觀察對(duì)鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是
 
，觀察是否抗棉鈴蟲的指標(biāo)是
 
．
③當(dāng)實(shí)驗(yàn)田中棉花植株長(zhǎng)至適宜高度時(shí)，對(duì)其進(jìn)行如下處理：
a．將A區(qū)設(shè)為對(duì)照組，使其中的普通棉花自然生長(zhǎng)，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．
b．
 
．
c．
 
．
④一段時(shí)間后，對(duì)棉花植株進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，并作記錄．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄表格．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)若
 
，則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1997年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的一半授予了美國(guó)的保羅?博耶和英國(guó)的約翰?沃克，以表彰他們?cè)谘芯咳姿嵯佘杖绾卫媚芰窟M(jìn)行自身再生方面取得的成就．“三磷酸腺苷”簡(jiǎn)稱“腺三磷”，又叫ATP，是腺嘌呤的衍生物，含有三個(gè)相連的磷酸基，末端兩個(gè)磷酸鍵分解時(shí)伴隨有較大能量變化，是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的中心物質(zhì)．回答下列問(wèn)題．
（1）ATP的分子簡(jiǎn)式是
 
，其中A代表
 
，T代表
 
，P代表
 
，
 
代表高能磷酸鍵．
（2）寫出ADP和ATP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式：
 
．
（3）在動(dòng)物細(xì)胞中，ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來(lái)自
 
作用，對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來(lái)自
 
作用．在生物體內(nèi)，ATP水解成ADP時(shí)，釋放的能量直接用于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（九）人體內(nèi)T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞是主要的免疫細(xì)胞，由于每一種淋巴細(xì)胞只能識(shí)別和結(jié)合一種抗原，并引起免疫反應(yīng)，因此它們參與的免疫反應(yīng)又稱為特異性免疫．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)特異性免疫問(wèn)題：
Ι 艾滋病是一種免疫缺陷病，是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，死亡率極高．右圖表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程．

（1）由圖知，HIV主要攻擊的淋巴細(xì)胞是
 
，受到抗原刺激后，該細(xì)胞會(huì)增殖分化形成
 
．
（2）HIV侵入人體的B階段，對(duì)人體產(chǎn)生的影響是
 
．
（3）HIV疫苗很難研制的根本原因是
 
．
（4）淋巴細(xì)胞的免疫通常需要T淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞的幫助．請(qǐng)說(shuō)明T淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞是如何幫助B 淋巴細(xì)胞實(shí)現(xiàn)體液免疫的？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高等動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，都發(fā)揮作用的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、中心體和核糖體
D、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、基因突變可以產(chǎn)生新的基因
B、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代
C、基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新性狀
D、染色體變異一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程是現(xiàn)代育種技術(shù)中非常重要的一種手段，通過(guò)該技術(shù)可讓細(xì)菌生產(chǎn)人類的胰島素．以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、人與細(xì)菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B、細(xì)菌與人類共用一套遺傳密碼
C、能高效表達(dá)人胰島素基因的細(xì)菌是工程菌
D、基因工程育種可能存在生態(tài)安全問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有（　　）
A、大腦皮層既是高級(jí)中樞也是低級(jí)中樞
B、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（S區(qū)）受損的患者不會(huì)書寫
C、大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)活動(dòng)密切相關(guān)
D、產(chǎn)生渴覺(jué)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是一個(gè)完整的反射弧

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