如圖表示某種底物在同種酶不同條件（a、b、c）下生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　　）
A、三個(gè)處理?xiàng)l件酶促反應(yīng)速率不同是由于酶的活性不同導(dǎo)致
B、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量不同
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是處理溫度的不同
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等．
分析曲線圖：圖示表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下，催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，其中a達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短，其次是b，最后是c，說(shuō)明a條件下酶的活性最高，c條件下酶的活性最低
解答： 解：A、由于生成物的量相同，所以三個(gè)處理?xiàng)l件酶促反應(yīng)速率不同是由于酶的活性不同導(dǎo)致的，A正確；
B、酶制劑的量能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于酶制劑的量不同造成的，B錯(cuò)誤；
C、由于生成物的量相同，所以三個(gè)處理?xiàng)l件下反應(yīng)底物的量是相同的，C錯(cuò)誤；
D、溫度能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，難點(diǎn)是曲線圖的分析，學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

茄子晚開(kāi)花（A）對(duì)早開(kāi)花（a）為顯性，果實(shí)顏色有深紫（BB）淡紫色（Bb）與白色（bb）之分，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)回答：
（1）基因型Aa的植株減數(shù)分裂時(shí)，若出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Aa型細(xì)胞，最可能的原因是
 
，若偶然出現(xiàn)了一個(gè)aa的配子，最可能的原因是
 
．
（2）選擇基因型AABB與aabb的植株雜交，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中晚開(kāi)花紫色茄子的基因型有
 
種，早開(kāi)花淡紫色果實(shí)的植株所占比例為
 
．
（3）若只取F2中紫色茄子的種子種植，且隨機(jī)交配，則F3中深紫茄子所占的比例為
 
，B的基因頻率為
 
．
（4）若通過(guò)基因工程將抗青枯病基因D導(dǎo)入到F1中，并成功整合到一條染色體上，以獲得抗病新品種（不考慮交叉互換），該方法所運(yùn)用的原理是
 
，若要在盡短的時(shí)間內(nèi)獲得早開(kāi)花抗青枯病的深紫色茄子，常用的育種方法是
 
，一定能成功嗎？
 
（一定，不一定）其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽平衡的敘述中正確的是（　�。�
A、血鉀含量降低或血鈉含量升高時(shí)，醛固酮分泌增加
B、細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌減少，尿量減少
C、長(zhǎng)期不能進(jìn)食的病人，應(yīng)該注意補(bǔ)充鉀鹽
D、酷暑季節(jié)，室外作業(yè)人員應(yīng)多喝純凈水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下真核細(xì)胞的一個(gè)基因只能編碼一種蛋白質(zhì)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、它的編碼序列只含一個(gè)外顯子和一個(gè)內(nèi)含子
B、它的編碼序列只含一個(gè)外顯子和多個(gè)內(nèi)含子
C、它的編碼序列含多個(gè)外顯子和一個(gè)內(nèi)含子
D、它的編碼序列可含若干個(gè)外顯子和內(nèi)含子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在糧食作物中，水稻是C3植物，高梁是C4植物．育種工作者利用射線照射水稻種子，欲從中篩選出在低CO2環(huán)境中，能正常生長(zhǎng)的水稻品種．
（1）請(qǐng)選擇合適的實(shí)驗(yàn)用具和方法，設(shè)計(jì)篩選的過(guò)程，預(yù)測(cè)可能的試驗(yàn)結(jié)果并解釋：
第一步：在盛有完全營(yíng)養(yǎng)液的容器中分別栽入高梁和經(jīng)射線處理過(guò)的水稻幼苗（兩種植物苗是等量的）；
第二步：將水稻幼苗和高梁幼苗種在同一
 
的環(huán)境中；
第三步：在連續(xù)光照的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察在同一環(huán)境中水稻苗與高粱苗的
 
．
最可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
對(duì)最可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：
①高粱是C4植物，所以
 
．
②水稻是C3植物，所以
 
，射線的照射可能會(huì)產(chǎn)生變異，所以個(gè)別植株能生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷篩選即可獲得所需品種．
（2）上述實(shí)驗(yàn)方法也可以用于鑒別某未知植物是C3植物還是C4植物．除此方法外，鑒別C3、C4植物的方法還有：直接做植物葉片橫切臨時(shí)切片在顯微鏡下觀察
 
；或者在植物進(jìn)行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時(shí)切片在顯微鏡下觀察
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、生物膜一定含有C、H、O、N、P
B、生物膜為酶提供了大量的附著位點(diǎn)
C、生物膜都具有一定的流動(dòng)性
D、生物膜系統(tǒng)是生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1顯示了光合作用的部分過(guò)程．
（1）H2O光解產(chǎn)生
 
．
（2）圖1中a物質(zhì)進(jìn)入葉綠體基質(zhì)的方式是
 
．
（3）圖2表示甲、乙兩種植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖3表示在不同濃度CO2環(huán)境條件下，甲植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．
①在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是
 
．
②如果以缺少鎂元素的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗，則圖2中e點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 
．
③圖3中，p點(diǎn)和g點(diǎn)相比較，p點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
；p點(diǎn)和q點(diǎn)相比較，p點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
．
④圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，甲、乙兩種植物的有機(jī)物積累速率是
 
（選填以下選項(xiàng)）；有機(jī)物合成速率是
 
（選填以下選項(xiàng)）．
A．甲植物=乙植物     B．甲植物＞乙植物    C．甲植物＜乙植物    D．無(wú)法比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成有關(guān)酶的問(wèn)題
萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活動(dòng)較強(qiáng)，主要有α淀粉酶和β淀粉酶．α淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β淀粉酶耐酸不耐熱，在70℃條件下15min后失活．
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、本尼迪特試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號(hào)，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號(hào)順序排列．
試劑 試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（ml）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（ml）2.01.81.41.0XYZ
本尼迪特試劑（ml）2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二：利用萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入斐林試劑50℃水浴加熱20分鐘后，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，估計(jì)出該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出α淀粉酶催化效率．
請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定
 
．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X、Y、Z）分別是
 
（單位mL）．
（3）實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 
．
（4）若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟
 
進(jìn)行改變．
（5）如表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室所做驗(yàn)證淀粉酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟．
操作步驟操作方法試管編號(hào)
12
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的淀粉酶溶液2mL2mL
5隔水加熱5min5min
6觀察試管中液體顏色出現(xiàn)磚紅色沉淀
出現(xiàn)磚紅色沉淀		不出現(xiàn)磚紅色沉淀
不出現(xiàn)磚紅色沉淀
（5）此實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶專一性
（6）此同學(xué)預(yù)期
 
號(hào)試管應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（7）此同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)分析1、2號(hào)試管中都沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀．分析可能的原因是
 
．
（8）上述實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)寫(xiě)出你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)步驟
 
（注：可直接用上表步驟中的數(shù)字表示，需增加的步驟可用文字補(bǔ)充）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B、蛋白質(zhì)只含有C、H、O、N四種元素
C、蛋白質(zhì)是一種高分子有機(jī)化合物
D、蛋白質(zhì)被消化的產(chǎn)物是氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案