有一多肽，分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，只得到下列4種氨基酸（R基均不含N）：谷氨酸（C5H9NO4），苯丙氨酸（C9H11NO2），甘氨酸（C2H5NO2），丙氨酸（C3H7NO2）．問此多肽中共有多少個谷氨酸（　　）
A、2B、3C、4D、5
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他們都連結(jié)在同一個碳原子上．分析四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式：四種氨基酸都只含有一個氨基，其中只有谷氨酸的R中含有氧原子，其余三種氨基酸的R基中都不含氧原子．
解答： 解：四種氨基酸的R基沒有氮原子，根據(jù)該多肽分子的N原子數(shù)為10，確定該多肽是由10個氨基酸脫水縮合形成的；四種氨基酸中只有谷氨酸的R基上有氧原子，其余三種氨基酸都沒有，而氧原子總數(shù)=氨基酸數(shù)+肽鏈條數(shù)+R基上氧原子總數(shù)，即19=10+1+R基上氧原子總數(shù)，則R基上的氧原子數(shù)是8，而每一谷氨酸R基提供2個氧原子，所以谷氨酸數(shù)為4個．
故選：C．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求考生掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點，分析題干中四種氨基酸，明確每種氨基酸只含有1個氨基，根據(jù)其中N原子數(shù)目判斷組成該多肽的氨基酸數(shù)目；其次再根據(jù)氧原子數(shù)目，計算出谷氨酸的數(shù)目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種蛇體色的遺傳如圖所示，當(dāng)兩種色素都沒有時表現(xiàn)為白色，選純合的黑蛇和純合的橘紅蛇作為親本進(jìn)行雜交，下列說法錯誤的是（　�。�
A、親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO
B、F1基因型全部為BbOo，表現(xiàn)型全部為花紋蛇
C、讓F1花紋蛇相互交配，后代花紋蛇中純合子的比例為
1
16
D、讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配，其后代出現(xiàn)白蛇的概率為
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　　）
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、Hind III、Alul 等四種限制酶切割位點，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，I、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：
（l）基因工程的核心是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用
 
酶，分別對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為
 
種和
 
 種．
（3）要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)首先選擇含
 
的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞．
（4）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．
（5）基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用
 
技術(shù)，．采用
 
 方法在個體生物學(xué)水平上檢測目的基因是否表達(dá)．
（6）圖中③④分別指的是
 
、
 
，欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到
 
階段．將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：
（1）圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU，Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達(dá)的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 
，
 
，
 
．
（2）圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（3）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用
 
反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于
 
中．
（4）若在一個雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%，在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%，那么在另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基數(shù)的比值為
 
，胞嘧啶占該鏈堿基數(shù)的比值為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述，其中不正確的是（　�。�
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)，來自卵細(xì)胞的多于來自精子的
B、受精時，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D、雄性動物精子形成的場所是睪丸，因此睪丸中的細(xì)胞只能進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別．a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體畸變的模式圖，它們依次屬于（　　）
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老和凋亡對機(jī)體的發(fā)育是有利的
B、細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞的癌變
C、細(xì)胞凋亡過程中有新的蛋白質(zhì)合成
D、細(xì)胞破裂、釋放出內(nèi)容物屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）在圖2中 a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程
 
（填編號）． 圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為c點時，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）某實驗組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
；與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

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