10.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
C.某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代
D.抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定高

分析 抵抗干擾,保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性;遭到破壞,恢復(fù)原狀恢復(fù)力穩(wěn)定性;一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后,很難恢復(fù),所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.

解答 解:A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),A正確;
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng),B正確;
C、某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代,C正確;
D、熱帶雨林大都具有很強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性,因?yàn)樗鼈兊奈锓N組成十分豐富,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,然而,在熱帶雨林受到一定強(qiáng)度的破壞后,也能較快地恢復(fù),說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性不一定低,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.注意D選項(xiàng)中,生態(tài)系統(tǒng)所處的環(huán)境條件好,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較高.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.1968年,在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),有2%-4%的精神病患者的性染色體組成為XYY.XYY綜合癥患者有暴力傾向,有反社會(huì)行為,有人稱多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”.下列關(guān)于XYY綜合癥的形成敘述正確的是( 。
A.是父方在精子的形成過(guò)程中,第一次分裂異常所致
B.是父方精子的形成過(guò)程中,第二次分裂異常所致
C.是母方在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,第一次分裂異常所致
D.是母方在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,第二次分裂異常所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.紅綠色盲是一種伴X隱性遺傳病,這種病在人群中統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,接近于( 。
A.男性多于女性B.女性多于男性C.男性和女性相同D.沒(méi)有一定規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不繼續(xù)增強(qiáng),反而有所下降.主要原因是( 。
A.水分解產(chǎn)生的氫數(shù)量不足B.色素利用光能合成ATP數(shù)量不足
C.暗反應(yīng)必需的還原劑不足D.暗反應(yīng)必需的原料二氧化碳不足

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在某自然保護(hù)區(qū)中,A物種與B物種的種群數(shù)量變化如圖所示,下列敘述不正確的是( 。
A.A與B之間的信息傳遞方向?yàn)椋篈→B
B.A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng)
C.A物種與B物種的相互關(guān)系是捕食關(guān)系,B為捕食者,A為被捕食者
D.物種種群數(shù)量變化受出生率和死亡率的影響,還受遷入和遷出等的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)植物細(xì)胞工程技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.脫分化階段不需要光,再分化階段需要光
B.培養(yǎng)基中加入蔗糖可以提供能源物質(zhì),并調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓
C.白菜、甘藍(lán)的原生質(zhì)體融合,得到的四倍體不可育
D.雜種原生質(zhì)體形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.加酶洗衣粉中的“酶”有多種,對(duì)各種污漬要考慮其不同情況選用不同的加酶洗衣粉,主要原因是(  )
A.酶具有多樣性B.酶具有高效性C.酶具有專一性D.酶易受環(huán)境影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖曲線可說(shuō)明( 。
A.根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與氧分壓的關(guān)系
B.植物光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系
C.酶催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度關(guān)系
D.酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與O2濃度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是

A.由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞 B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合

C.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 D.細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案