A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定高 |
分析 抵抗干擾,保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性;遭到破壞,恢復(fù)原狀恢復(fù)力穩(wěn)定性;一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后,很難恢復(fù),所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
解答 解:A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),A正確;
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng),B正確;
C、某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代,C正確;
D、熱帶雨林大都具有很強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性,因?yàn)樗鼈兊奈锓N組成十分豐富,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,然而,在熱帶雨林受到一定強(qiáng)度的破壞后,也能較快地恢復(fù),說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性不一定低,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.注意D選項(xiàng)中,生態(tài)系統(tǒng)所處的環(huán)境條件好,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較高.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是父方在精子的形成過(guò)程中,第一次分裂異常所致 | |
B. | 是父方精子的形成過(guò)程中,第二次分裂異常所致 | |
C. | 是母方在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,第一次分裂異常所致 | |
D. | 是母方在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,第二次分裂異常所致 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男性多于女性 | B. | 女性多于男性 | C. | 男性和女性相同 | D. | 沒(méi)有一定規(guī)律 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)生的氫數(shù)量不足 | B. | 色素利用光能合成ATP數(shù)量不足 | ||
C. | 暗反應(yīng)必需的還原劑不足 | D. | 暗反應(yīng)必需的原料二氧化碳不足 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A與B之間的信息傳遞方向?yàn)椋篈→B | |
B. | A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng) | |
C. | A物種與B物種的相互關(guān)系是捕食關(guān)系,B為捕食者,A為被捕食者 | |
D. | 物種種群數(shù)量變化受出生率和死亡率的影響,還受遷入和遷出等的影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫分化階段不需要光,再分化階段需要光 | |
B. | 培養(yǎng)基中加入蔗糖可以提供能源物質(zhì),并調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓 | |
C. | 白菜、甘藍(lán)的原生質(zhì)體融合,得到的四倍體不可育 | |
D. | 雜種原生質(zhì)體形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶具有多樣性 | B. | 酶具有高效性 | C. | 酶具有專一性 | D. | 酶易受環(huán)境影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與氧分壓的關(guān)系 | |
B. | 植物光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系 | |
C. | 酶催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度關(guān)系 | |
D. | 酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與O2濃度的關(guān)系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是
A.由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞 B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 D.細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com