19.如圖曲線可說明( 。
A.根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與氧分壓的關(guān)系
B.植物光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系
C.酶催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度關(guān)系
D.酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與O2濃度的關(guān)系

分析 分析題圖中的曲線圖:在一定范圍內(nèi),隨著自變量(橫軸代表因素)的升高,因變量(縱軸代表的量)也逐漸升高,但自變量超過一定數(shù)值后,隨著自變量的升高,因變量不再升高,即出現(xiàn)平衡點(diǎn).

解答 解:A、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸、需要消耗能量,當(dāng)氧分壓為零時(shí),無氧呼吸也可以提供能量,礦質(zhì)元素也可以少量的吸收,即自變量為零時(shí)因變量不能是零,根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與氧分壓的關(guān)系與題圖曲線圖不符,A錯(cuò)誤;
B、在一定條件下,植物光合作用強(qiáng)度隨外界CO2濃度的升高而升高,由于受酶的數(shù)量的限制,外界CO2濃度超過一定數(shù)值時(shí)植物的光合作用強(qiáng)度不再升高,光合作用會(huì)出現(xiàn)平衡點(diǎn),但當(dāng)外界CO2濃度為零時(shí),細(xì)胞本身可通過自身呼吸作用產(chǎn)生的CO2而進(jìn)行強(qiáng)度較弱的光合作用,即自變量為零時(shí)因變量不能是零,植物光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系與題圖曲線圖不符,B錯(cuò)誤;
C、在酶的數(shù)量一定,反應(yīng)物濃度為零時(shí)酶的催化反應(yīng)速率為零,在一定范圍內(nèi)酶的催化反應(yīng)速率會(huì)隨著反應(yīng)物濃度的升高而升高,反應(yīng)物超過一定數(shù)值時(shí),由于受酶的數(shù)量的限制,酶的催化反應(yīng)速率不再升高,即酶的催化反應(yīng)速率會(huì)出現(xiàn)平衡點(diǎn),酶催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度關(guān)系與題圖曲線圖相符,C正確;
D、酵母菌是兼性厭氧菌,在氧氣濃度為0時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸(較強(qiáng))產(chǎn)生CO2和酒精,氧氣濃度在0到某一數(shù)值范圍內(nèi)無氧呼吸受到抑制且有氧呼吸強(qiáng)度增大,產(chǎn)生的CO2的總量先減少后增加,氧氣濃度超過某一數(shù)值無氧呼吸停止只進(jìn)行有氧呼吸,最后呼吸達(dá)到平衡,即酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與O2濃度曲線圖是先減少后增加、最后保存平衡,酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與O2濃度的關(guān)系的曲線圖與題圖曲線圖不符,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、酶的催化反應(yīng)速率、光合作用、呼吸作用的因素的知識(shí),考生識(shí)記相關(guān)生理過程、明確影響相關(guān)生理過程的因素是解題的關(guān)鍵;另外對(duì)此類曲線圖分析時(shí)應(yīng)注意曲線圖上的相關(guān)特殊點(diǎn)(起點(diǎn)、終點(diǎn)、交點(diǎn)、拐點(diǎn))和曲線圖的走勢(shì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu),它的形成一般包括出芽、錨定和融合等過程,大小從幾十納米到數(shù)百納米不等,主要司職細(xì)胞內(nèi)不同膜性細(xì)胞器之間的物質(zhì)運(yùn)輸。沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織,細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)。通過對(duì)“囊泡運(yùn)輸”的研究,科學(xué)家已經(jīng)收獲了4次諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

(1)囊泡膜的結(jié)構(gòu)骨架是__________,高等動(dòng)物細(xì)胞中與囊泡結(jié)構(gòu)類似的細(xì)胞器有__________。

(2)能“出芽”形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、_________和_________,這體現(xiàn)了生物膜具有_____________。

(3)囊泡能特異性“錨定”細(xì)胞器與其表面具有的________有關(guān),這體現(xiàn)了生物膜具有__________的功能。

(4)囊泡運(yùn)輸參與細(xì)胞中多項(xiàng)重要的生命活動(dòng),如胰島B細(xì)胞中________的分泌和漿細(xì)胞中______的加工和運(yùn)輸?shù)取?/p>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
C.某營養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級(jí)的其他生物替代
D.抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.有關(guān)色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.研磨葉片過程中,如果未加入SiO2,則影響四條色素帶的排列位置
B.如果濾液細(xì)線畫的不細(xì)不齊,則可能出現(xiàn)色素帶重疊
C.如果葉片取自缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)的植物,則遠(yuǎn)離濾液細(xì)線的兩條色素帶顏色變淺
D.分離色素的原理是色素溶于有機(jī)溶劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示

在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,試問:細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)X可以是( 。
A.K+進(jìn)入細(xì)胞B.甘油進(jìn)入細(xì)胞
C.水出細(xì)胞D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是( 。
①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡                  
②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失
③蔗糖溶液中的植物細(xì)胞過度失水而死亡    
④花瓣的自然凋落.
A.①②B.②④C.①③D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A.每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻
B.種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長速率可能相同
C.用吸管吸取培養(yǎng)液滴于計(jì)數(shù)室中然后放上蓋玻片
D.實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?/td>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是

A.線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

B.代謝旺盛的細(xì)胞ATP含量高

C.根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子所需ATP來源于細(xì)胞呼吸

D.ATP和RNA都含有腺苷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)鹽酸使用的說法正確的是( 。
A.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
B.鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色
C.鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
D.鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案