衣藻是一種單細(xì)胞植物,生活在淡水中。某植物學(xué)家用衣藻進(jìn)行了甲、乙兩組對比實驗,培養(yǎng)前對甲組進(jìn)行了某種處理,在其他條件相同的情況下培養(yǎng)7天后,得到下圖所示的實驗結(jié)果。下面對甲組所進(jìn)行的實驗處理,推測合理的是( )

A. 培養(yǎng)水體中添加了比乙組更少的葡萄糖

B. 培養(yǎng)水體中添加了適量的無機(jī)鹽

C. 水中的物質(zhì)直接在細(xì)胞外組合成了若干新的衣藻細(xì)胞

D. 去除了衣藻的DNA,衣藻繁殖得更快

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一上第一次月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是

A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物

B.由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活

C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

D.HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測生物A卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人類的一種神經(jīng)元,若a為細(xì)胞體,b為軸突,c為樹突,則沖動在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向為

A.a(chǎn)→b→c B.a(chǎn)→c→b C.b→a→c D.c→a→b

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科目:高中生物 來源:2017屆廣西桂林市高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請分析下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問題。

(1)草原上的植被以草本植物為主,春天的時候,牧草由黃變綠,引來了眾多捕食的牛羊,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息,信息的作用是調(diào)節(jié) ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。除此以外,生態(tài)系統(tǒng)的功能還包括 。

(2)牧民的過度放牧?xí)䦟?dǎo)致土地沙漠化,可見人類活動會影響群落演替的 。草原植被能放牧牲畜,防風(fēng)固沙,保持水土,這體現(xiàn)生物多樣性的 價值。部分牧民也會用莊稼來喂養(yǎng)牲口,例如玉米桿加工為飼料喂牛,玉米粒喂養(yǎng)雞,牛和雞之間 (“有”或“無”)競爭關(guān)系。

(3)“加拿大一枝黃花”在進(jìn)入我國后,在野外迅速蔓延,本地物種的生存受到很大威脅。外來物種入侵直接降低了物種 ,從而降低了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

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科目:高中生物 來源:2017屆廣西桂林市高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“膜流”是指細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)移,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證

B. 蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生膜流現(xiàn)象

C. 胰島素的分泌過程發(fā)生膜流現(xiàn)象

D. 枯草桿菌和酵母菌都能發(fā)生膜流現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年重慶十八中高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒(EBOV)是一種能引發(fā)人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒。下列有關(guān)病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的說法,不正確的是( )

A.埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活

B.埃博拉病毒只能寄生在原核細(xì)胞中

C.原核細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器

D.真核細(xì)胞含有染色體、核膜等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年重慶十八中高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)。根據(jù)下表,有人得出下面結(jié)論,其中正確的是( )

元素

C

H

O

N

P

S

生物甲

43.57

6.24

44.43

1.46

0.20

0.17

生物乙

55.99

7.46

14.62

9.33

3.11

0.78

A.如果它們分別是動物和植物,則甲是動物,乙是植物

B.甲生物可能含有葉綠素

C.兩者體細(xì)胞中,甲有細(xì)胞核乙沒有細(xì)胞核

D.兩者的含水量比較,可推測甲比乙多

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高一10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

(2)實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。

(3)方法步驟:

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

(4)結(jié)果預(yù)測和分析:

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明___________;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。 若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)。

(5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實驗步驟是:_______________。

增加步驟的實驗結(jié)果是_________。

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科目:高中生物 來源:2017屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是

A.種群的年齡結(jié)構(gòu)是種群最基本的數(shù)量特征

B.取樣器取樣法是調(diào)査小動物種群密度的常用方法

C.調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究

D.修整過的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)

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