A. | ATP分子中的A表示的是腺嘌呤 | |
B. | 三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡式為A~P~P-P | |
C. | 活細(xì)胞中ATP與ADP不斷的相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 一個(gè)ATP與一個(gè)水分子可水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸 |
分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其組成元素是C、H、O、N、P,其中A代表腺苷,T 是三的意思,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
解答 解:A、ATP分子中的A表示的是腺苷,A錯(cuò)誤;
B、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,B錯(cuò)誤;
C、在活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP不停地轉(zhuǎn)化,保證了細(xì)胞對于ATP的大量需求,C正確;
D、一個(gè)ATP與個(gè)水分子可水解為ADP和磷酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,對于相關(guān)知識點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBbCC | B. | AABbCc | C. | AaBbCc | D. | aaBbCc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ) | |
B. | 基因重組不能為進(jìn)化提供原材料,只有基因突變能提供 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,隔離是物種形成的必要條件 | |
D. | 物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)四種基因型的個(gè)體 | |
B. | F1能產(chǎn)生四種比例相同的雄配子 | |
C. | F2中圓粒和皺粒之比接近3:1,與分離定律相符 | |
D. | F2出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的個(gè)體,且比例為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中“X”可代表02,“Y”可代表C02 | B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者 | ||
C. | 菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量 | D. | 該模式遵循了物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1,4:1和1:3 | B. | 1:3,1:2:1和3:1 | C. | 1:2:1,4:1和3:1 | D. | 3:1,3:1和1:4 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二下6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是
A.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題
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