A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能導(dǎo)致②過(guò)程增強(qiáng),從而出現(xiàn)乳酸中毒 |
B、在氧氣充足的情況下,①③過(guò)程都發(fā)生在線粒體中 |
C、④過(guò)程發(fā)生在核糖體中,水中的H既來(lái)自一COOH,又來(lái)自一NH2 |
D、人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞中的糖元不能同時(shí)通過(guò)圖示兩條途徑產(chǎn)生乳酸供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能就是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共2條 |
C、圖中的鷹屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、若食蟲鳥凈增重1克,則至少消耗植物25克 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在層析液中,不同色素溶解度不同 |
B、用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響 |
C、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同 |
D、探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能量流動(dòng) | B、物質(zhì)循環(huán) |
C、信息傳遞 | D、物質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C |
B、③⑤⑦都屬于細(xì)胞呼吸 |
C、碳循環(huán)具有全球性,氮循環(huán)不具有全球性 |
D、提高③過(guò)程有利于維持大氣中的碳、氧平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生產(chǎn)者 | B、初級(jí)消費(fèi)者 |
C、分解者 | D、食物鏈 |
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