生物學是一門實驗科學.下列有關生物學實驗的敘述正確的是( 。
A、從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在層析液中,不同色素溶解度不同
B、用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響
C、用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同
D、探究光照強度對水生植物的影響時,可選擇不同不同強度光照和一套實驗裝置進行
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗,探究影響酶活性的因素,影響光合作用速率的環(huán)境因素,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:1、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中,如:丙酮(酒精)等.所以可以用丙酮提取葉綠體中的色素.分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
2、生長素的兩重性:一般來說,低濃度的生長素促進植物生長,高濃度生長素抑制植物生長,甚至殺死植物.
解答: 解:A、分離色素的原理是葉綠體中色素能溶解在層析液中,不同色素溶解度不同,A錯誤;
B、高溫條件下過氧化氫分解,因此不能過氧化氫酶作為反應底物來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響,B錯誤;
C、由于生長素的生理作用具有兩重性,在最適濃度的兩側生理作用相同,則用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同,C正確;
D、探究光照強度對水生植物的影響時,可選擇不同強度光照和多套實驗裝置,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查葉綠體中色素的提取和分離、探究溫度對酶活性的影響、探究不同濃度的生長素促進扦插枝條的生根、探究光照強度對光合作用速率的影響等實驗,意在考查學生分析實驗和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP結構與功能的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子脫去了兩個磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種
B、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程是可逆反應
C、ATP稱為高能化合物,是因為第二個磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量
D、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:
(1)A植物在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是
 

(2)A植物在10~16時不吸收CO2的直接原因是
 
,此時
 
(能/不能)進行光合作用的暗反應.據(jù)圖推測該植物生活在
 
的環(huán)境中.
(3)C曲線與橫坐標的交點代表的意義是
 

(4)與上午10時相比,中午12時B植物細胞中C5含量變化是
 
;原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

CCTV-2于2005年4月7日報道,衛(wèi)生部4月6日發(fā)布了《蘇丹紅危險性報告評估》,報道中提到蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料),它在人體內(nèi)代謝生成相應的胺類.科研人員以小鼠為實驗材料,用“動物細胞培養(yǎng)技術”對其毒害性進行了檢測.請回答

(1)用過程②檢測有毒物質(zhì)毒性的指標是
 

(2)請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗.
主要實驗步驟:
第一步,取大小相同的六只培養(yǎng)瓶依次編號為1~6,分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細胞;
第二步:
 
;
第三步:
 

結果如下表:
培養(yǎng)瓶編號 1 2 3 4 5 6
添加劑中蘇丹紅濃度(mg?L-1 10 50 100 300 900
變異細胞比例 0 0
1
106
1
106
2
106
8
106
請把表格中的數(shù)據(jù)用坐標圖表示.
結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、在培育無子番茄過程中,生長素改變了細胞染色體的數(shù)目
B、在太空中植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性
C、促進根生長的最適生長素濃度作用于該植物的芽,不一定表現(xiàn)為促進生長
D、某些植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的氫隨化合物在細胞內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如圖所示.下列分析不合理的是(  )
A、嚴重缺鐵的病人可能導致②過程增強,從而出現(xiàn)乳酸中毒
B、在氧氣充足的情況下,①③過程都發(fā)生在線粒體中
C、④過程發(fā)生在核糖體中,水中的H既來自一COOH,又來自一NH2
D、人體劇烈運動時,肌肉細胞中的糖元不能同時通過圖示兩條途徑產(chǎn)生乳酸供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是(  )
A、合成性激素
B、合成tRNA
C、初步分解葡萄糖
D、利用光能分解水

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括(  )
①生產(chǎn)者     ②消費者     ③分解者     ④非生物的物質(zhì)和能量
⑤營養(yǎng)結構   ⑥物質(zhì)循環(huán)   ⑦能量流動    ⑧信息傳遞.
A、①②③④
B、⑤⑥⑦⑧
C、①②③④⑤
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

3H標記的尿苷引入某植物細胞后,檢測該細胞的各種結構,最能表現(xiàn)放射性的是( 。
A、細胞核、液泡、中心體
B、核糖體、細胞核、高爾基體
C、細胞核、核糖體、細胞質(zhì)基質(zhì)
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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