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科目:高中生物 來(lái)源:2010年安徽省百校論壇高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
(7分)新鮮葉類蔬菜中常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥。人們一般認(rèn)為:把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間,即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量。對(duì)此某研究機(jī)構(gòu)做了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一取同一新鮮蔬菜樣本各1000 g,用不同方法處理,結(jié)果如下:
處理方法 | 未做處理 | 僅用純凈水沖洗1分鐘后 | 浸入純凈水30分鐘后 |
農(nóng)藥殘留量 | 0.196 mg | 0.083 mg | 0.123 mg |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年安徽省百校論壇高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
(7分)新鮮葉類蔬菜中常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥。人們一般認(rèn)為:把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間,即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量。對(duì)此某研究機(jī)構(gòu)做了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一取同一新鮮蔬菜樣本各1000 g,用不同方法處理,結(jié)果如下:
處理方法 |
未做處理 |
僅用純凈水沖洗1分鐘后 |
浸入純凈水30分鐘后 |
農(nóng)藥殘留量 |
0.196 mg |
0.083 mg |
0.123 mg |
實(shí)驗(yàn)二取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量純凈水中,隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度。所得數(shù)據(jù)可繪出如下圖所示的曲線。
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的解釋是:用純凈水沖洗1分鐘后,農(nóng)藥殘留量比未作處理時(shí)減少一半以上,這是因?yàn)?u> ;而浸入純凈水30分鐘后,蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用純凈水沖洗1分鐘的農(nóng)藥殘留量多,這說(shuō)明 。
(2)從對(duì)實(shí)驗(yàn)二曲線的分析中可知:從A→B點(diǎn),植物細(xì)胞液濃度變化的原因是: 。而從B→C點(diǎn),細(xì)胞液濃度變化的原因則是 ,綜合上述分析,可以說(shuō)明:植物細(xì)胞吸收水分的速率 (填“相同”或“不同”)的過(guò)程。
(3)農(nóng)業(yè)上常采用根外追肥(即向植物葉片噴灑微量元素)的方法補(bǔ)充植物所需的養(yǎng)分。根據(jù)有關(guān)原理,根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進(jìn)行效果最好? 。為什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
新鮮葉類蔬菜中常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥。人們一般認(rèn)為:把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間,即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量。對(duì)此某研究機(jī)構(gòu)做了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一取同一新鮮蔬菜樣本各1000 g,用不同方法處理,結(jié)果如下:
處理方法 | 未做處理 | 僅用純凈水沖洗1分鐘后 | 浸入純凈水30分鐘后 |
農(nóng)藥殘留量 | 0.196 mg | 0.083 mg | 0.123 mg |
實(shí)驗(yàn)二取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量純凈水中,隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度。所得數(shù)據(jù)可繪出如下圖所示的曲線。
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的解釋是:用純凈水沖洗1分鐘后,農(nóng)藥殘留量比未作處理時(shí)減少一半以上,這是因?yàn)?u> ;而浸入純凈水30分鐘后,蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用純凈水沖洗1分鐘的農(nóng)藥殘留量多,這說(shuō)明 。
(2)從對(duì)實(shí)驗(yàn)二曲線的分析中可知:從A→B點(diǎn),植物細(xì)胞液濃度變化的原因是: 。而從B→C點(diǎn),細(xì)胞液濃度變化的原因則是 ,綜合上述分析,可以說(shuō)明:植物細(xì)胞吸收水分的速率 (填“相同”或“不同”)的過(guò)程。
(3)農(nóng)業(yè)上常采用根外追肥(即向植物葉片噴灑微量元素)的方法補(bǔ)充植物所需的養(yǎng)分。根據(jù)有關(guān)原理,根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進(jìn)行效果最好? 。為什么? 。
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