A、細(xì)胞膜 | B、細(xì)胞核 |
C、細(xì)胞器 | D、細(xì)胞溶膠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要 |
B、追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展 |
C、在全球推行計(jì)劃生育政策、控制人口數(shù)量 |
D、保護(hù)生物多樣性、禁止開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、50只 | B、400只 |
C、160只 | D、28只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含羞草受刺激后葉片合攏 |
B、草履蟲逃避有害的刺激 |
C、成年人憋尿 |
D、“植物人”的體溫相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成多種蛋白質(zhì) |
B、提高形成蛋白質(zhì)的速度 |
C、減少形成蛋白質(zhì)時(shí)發(fā)生差錯(cuò) |
D、提高核糖體的利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白化病是常染色體隱性遺傳 | ||
B、白化病是伴X隱性遺傳 | ||
C、這對(duì)夫妻再生一個(gè)白化孩子的機(jī)率是
| ||
D、這對(duì)夫妻攜帶有白化基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 |
B、合成蛋白質(zhì) |
C、控制細(xì)胞代謝和遺傳 |
D、儲(chǔ)存能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物,消費(fèi)者和分解者一定是異養(yǎng)型生物 |
B、沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng),通過自動(dòng)調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是伴隨物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的 |
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