A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①②⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無個(gè)體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.據(jù)此答題.
解答 解:①玉米花藥離體培養(yǎng)得到了單倍體植株,這體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性,①正確;
②將轉(zhuǎn)基因向日葵細(xì)胞培育成植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,②正確;
③燒傷病人的健康細(xì)胞雖然培養(yǎng)出了皮膚,但沒有形成完整個(gè)體,因此不能說明細(xì)胞全能性,③錯(cuò)誤;
④將核移植獲得的重組細(xì)胞培育成鯉鯽移核魚體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性,④錯(cuò)誤;
⑤種子不是一個(gè)細(xì)胞,因此用植物種子繁殖后代不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,⑤錯(cuò)誤;
⑥用單個(gè)胡蘿卜細(xì)胞培養(yǎng)出胡蘿卜植株,體現(xiàn)了植物體細(xì)胞具有全能性,⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例,要求考生識(shí)記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無個(gè)體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖 | |
B. | 核酸是的一切生物的遺傳物質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)的氨基酸組成是一樣的 | |
D. | 性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常用基因工程育種 | |
B. | 要在短時(shí)間內(nèi)獲得雜交水稻新品種常采用單倍體育種 | |
C. | 育種專家培育“太空椒”利用了基因突變的原理 | |
D. | 與普通植株相比,用多倍體育種方法獲得的多倍體植株往往營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體具有免疫作用 | B. | 血紅蛋白與氧氣運(yùn)輸有關(guān) | ||
C. | 胃蛋白酶有催化作用 | D. | 食物蛋白進(jìn)入體內(nèi)分解釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素類似物 | B. | 乙烯類似物 | ||
C. | 赤霉素類似物 | D. | 細(xì)胞分裂素類似物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)于多數(shù)植物來說,土壤板結(jié)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣,促進(jìn)根系的無氧呼吸 | |
B. | 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害 | |
C. | 利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等在控制通氣的情況下,可以生產(chǎn)各種酒 | |
D. | 包扎傷口時(shí),需要選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風(fēng)桿菌容易在傷口表面大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞的組成成分圖,下列說法不正確的是( )
A.如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化學(xué)元素,則a是碳
B.如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化學(xué)元素,則b為氮
C.如果該圖為構(gòu)成細(xì)胞鮮重的各種化合物,則a為水
D.如果該圖是構(gòu)成細(xì)胞干重的各種化合物,則a為蛋白質(zhì)
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