分析 分析圖1,①表示有氧呼吸的第三階段,②表示光合作用的光反應(yīng)階段,③表示O2釋放出去,說(shuō)明光合作用強(qiáng)于呼吸作用.
分析圖2,二氧化碳的釋放量+二氧化碳吸收量=真正光合作用吸收二氧化碳的量.在一定溫度范圍內(nèi)(5℃-30℃),隨著升高溫度,光合作用真正釋放的二氧化碳的量增多,說(shuō)明光合作用隨溫度升高而逐漸增強(qiáng).但35℃時(shí),光合作用真正釋放的二氧化碳的量與30℃時(shí)差不多,說(shuō)明了溫度不是影響光合作用的因素.
解答 解:(1)圖1中過(guò)程①有氧呼吸第三階段的[H]來(lái)自于有氧呼吸的第一、第二階段,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).過(guò)程②光合作用光反應(yīng)中的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,故[H]的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)若圖1中①②③過(guò)程發(fā)生時(shí),細(xì)胞有氧氣的凈釋放,則該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用.
(3)圖2中,光照下二氧化碳的吸收量表示凈光合作用強(qiáng)度,黑暗下釋放的二氧化碳量表示呼吸作用強(qiáng)度,由于總光合作用=呼吸作用+凈光合作用,從圖2中可以看出,光合作用速率最大指的是總光合作用速率,故溫度為30℃,達(dá)到了最大值.植物在15℃條件下,二氧化碳的釋放量為1mg,二氧化碳吸收量為2.5mg,則真正光合作用吸收二氧化碳的量為1+2.5=3.5mg
(4)CO2的吸收量或釋放量為O,說(shuō)明此時(shí)整個(gè)植株的光合速率等于呼吸速率,但由于小麥體內(nèi)除葉肉細(xì)胞外還有許多細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,而需要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,所以對(duì)于葉肉細(xì)胞而言,其光合速率應(yīng)該大于呼吸速率,即光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì) 從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)大于
(3)30 3.5
(4)大于
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形作為信息的載體,考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程,以及影響光合作用的因素等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),正確的識(shí)別坐標(biāo)曲線圖、模式圖;從題目所給的圖形中獲取有效信息,以及解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增).實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,不正確的敘述是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和噴施的不同試劑種類
B.對(duì)照組的結(jié)果不能說(shuō)明該組的矮生豌豆幼苗沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象
C.體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
D.赤霉素的作用效應(yīng)與突變體的生長(zhǎng)速率成反比
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用皮康霜治療皮膚病,使用一段時(shí)間后,藥效下降.這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后,產(chǎn)生了對(duì)皮康霜藥物有效成分的抗藥性變異 | |
B. | 海南熱帶野生動(dòng)植物園的公獅和母虎交配,產(chǎn)下不育的“獅虎獸”,說(shuō)明獅子和老虎存在生殖隔離 | |
C. | 華南虎和東北虎的形成,是由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果 | |
D. | 共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響,不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常選擇質(zhì)量濃度為0.3ɡ/ml的葡萄糖溶液作為質(zhì)壁分離的試劑 | |
B. | 能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞則說(shuō)明其膜結(jié)構(gòu)保持原有功能 | |
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞也是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的理想材料 | |
D. | 發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了清水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在2003年春天,有一位35歲的男性感染了SARS病原體,下表顯示了該感染者兩個(gè)星期內(nèi)體溫和體內(nèi)相應(yīng)抗體水平的變化情況,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表推測(cè)該男子的正常體溫約為 ,機(jī)體感染SARS病原體后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的有 (填激素名稱,至少兩個(gè)),維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是 .
(2)部分感染SARS病毒的人能夠自愈.人體首次對(duì)SARS病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過(guò)程可用以圖解表示,在橫線上寫出相應(yīng)的細(xì)胞名稱:
SARS病毒→吞噬細(xì)胞→ →B細(xì)胞→ →抗體.在病毒感染中,除了通過(guò)體液免疫阻止病毒的傳播和擴(kuò)散外,還要通過(guò) 免疫才能予以徹底消滅,原因是 .
(3)有位病人的家屬由于過(guò)度擔(dān)憂親人的健康而在6小時(shí)內(nèi)未曾進(jìn)食,經(jīng)檢測(cè),她的血糖濃度并未發(fā)生很大的變化,請(qǐng)分析這段時(shí)間內(nèi)其體內(nèi)血糖的主要來(lái)源是 (寫出兩點(diǎn))
(4)一位醫(yī)生在治療患者的過(guò)程中不幸感染了SARS,他用康復(fù)SARS病人的血清挽救了自己,這是因?yàn)槠溲逯杏?u> .
(5)經(jīng)研究結(jié)果表明,SARS冠狀病毒是一種RNA病毒,此人感染了SARS病原體卻能痊愈,他一定能免除再次感染嗎? .理由是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體膜由單層磷脂分子組成 | |
B. | 溶酶體能合成多種水解酶分解細(xì)胞器 | |
C. | H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入溶酶體 | |
D. | 溶酶體破裂,水解酶釋放后活性升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體皮膚表皮細(xì)胞獲得氧氣是直接從( )
A.周圍的空氣中得到 B.周圍的水中得到的
C.組織液中得到 D.血漿中得到
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