2.如圖1為小麥葉肉細(xì)胞的部分生理過(guò)程示意圖.圖2表示不同溫度影響小麥光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中過(guò)程①的[H]來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),過(guò)程②中[H]的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)若圖1中①②③過(guò)程發(fā)生時(shí),則該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用.
(2)據(jù)圖2分析,溫度為30℃時(shí),小麥的光合作用速率最大.15℃時(shí),該小麥的總光合速率是3.5(用葉綠體中O2產(chǎn)生的量表示)mg/h.(保留兩位小數(shù))
(4)若在某溫度下,測(cè)得的CO2的吸收量或釋放量為O,則對(duì)小麥所有的葉肉細(xì)胞而言,其光合作用消耗的CO2的量大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用.

分析 分析圖1,①表示有氧呼吸的第三階段,②表示光合作用的光反應(yīng)階段,③表示O2釋放出去,說(shuō)明光合作用強(qiáng)于呼吸作用.
分析圖2,二氧化碳的釋放量+二氧化碳吸收量=真正光合作用吸收二氧化碳的量.在一定溫度范圍內(nèi)(5℃-30℃),隨著升高溫度,光合作用真正釋放的二氧化碳的量增多,說(shuō)明光合作用隨溫度升高而逐漸增強(qiáng).但35℃時(shí),光合作用真正釋放的二氧化碳的量與30℃時(shí)差不多,說(shuō)明了溫度不是影響光合作用的因素.

解答 解:(1)圖1中過(guò)程①有氧呼吸第三階段的[H]來(lái)自于有氧呼吸的第一、第二階段,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).過(guò)程②光合作用光反應(yīng)中的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原,故[H]的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)若圖1中①②③過(guò)程發(fā)生時(shí),細(xì)胞有氧氣的凈釋放,則該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用.
(3)圖2中,光照下二氧化碳的吸收量表示凈光合作用強(qiáng)度,黑暗下釋放的二氧化碳量表示呼吸作用強(qiáng)度,由于總光合作用=呼吸作用+凈光合作用,從圖2中可以看出,光合作用速率最大指的是總光合作用速率,故溫度為30℃,達(dá)到了最大值.植物在15℃條件下,二氧化碳的釋放量為1mg,二氧化碳吸收量為2.5mg,則真正光合作用吸收二氧化碳的量為1+2.5=3.5mg
(4)CO2的吸收量或釋放量為O,說(shuō)明此時(shí)整個(gè)植株的光合速率等于呼吸速率,但由于小麥體內(nèi)除葉肉細(xì)胞外還有許多細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,而需要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,所以對(duì)于葉肉細(xì)胞而言,其光合速率應(yīng)該大于呼吸速率,即光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)      從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)大于
(3)30    3.5
(4)大于

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形作為信息的載體,考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程,以及影響光合作用的因素等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),正確的識(shí)別坐標(biāo)曲線圖、模式圖;從題目所給的圖形中獲取有效信息,以及解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.基因型分別為aaBbCCDd和AABbCCdd的兩種豌豆雜交,若四對(duì)基因均為獨(dú)立遺傳,其子代中純合子的比例為( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{16}$D.0

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增).實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,不正確的敘述是( )

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和噴施的不同試劑種類

B.對(duì)照組的結(jié)果不能說(shuō)明該組的矮生豌豆幼苗沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象

C.體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)

D.赤霉素的作用效應(yīng)與突變體的生長(zhǎng)速率成反比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.用皮康霜治療皮膚病,使用一段時(shí)間后,藥效下降.這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后,產(chǎn)生了對(duì)皮康霜藥物有效成分的抗藥性變異
B.海南熱帶野生動(dòng)植物園的公獅和母虎交配,產(chǎn)下不育的“獅虎獸”,說(shuō)明獅子和老虎存在生殖隔離
C.華南虎和東北虎的形成,是由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果
D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響,不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是某生物DNA分子結(jié)構(gòu)片段示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若c為堿基G,則d為堿基C.
(2)若該DNA分子一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m,則其互補(bǔ)鏈中該比值是$\frac{1}{m}$,在整個(gè)DNA分子中該比值是1.
(3)據(jù)圖寫出DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)有
①兩條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈反向平行盤旋而成;
②脫氧核糖和磷酸交替連接,堿基排列在外側(cè),構(gòu)成DNA分子的基本骨架,氫鍵排列在內(nèi)側(cè);
③兩條鏈上的堿基通過(guò)堿基互補(bǔ)連接起來(lái),遵循堿基互補(bǔ)原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.常選擇質(zhì)量濃度為0.3ɡ/ml的葡萄糖溶液作為質(zhì)壁分離的試劑
B.能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞則說(shuō)明其膜結(jié)構(gòu)保持原有功能
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞也是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的理想材料
D.發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了清水

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在2003年春天,有一位35歲的男性感染了SARS病原體,下表顯示了該感染者兩個(gè)星期內(nèi)體溫和體內(nèi)相應(yīng)抗體水平的變化情況,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)表推測(cè)該男子的正常體溫約為 ,機(jī)體感染SARS病原體后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的有 (填激素名稱,至少兩個(gè)),維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是

(2)部分感染SARS病毒的人能夠自愈.人體首次對(duì)SARS病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過(guò)程可用以圖解表示,在橫線上寫出相應(yīng)的細(xì)胞名稱:

SARS病毒→吞噬細(xì)胞→ →B細(xì)胞→ →抗體.在病毒感染中,除了通過(guò)體液免疫阻止病毒的傳播和擴(kuò)散外,還要通過(guò) 免疫才能予以徹底消滅,原因是

(3)有位病人的家屬由于過(guò)度擔(dān)憂親人的健康而在6小時(shí)內(nèi)未曾進(jìn)食,經(jīng)檢測(cè),她的血糖濃度并未發(fā)生很大的變化,請(qǐng)分析這段時(shí)間內(nèi)其體內(nèi)血糖的主要來(lái)源是 (寫出兩點(diǎn))

(4)一位醫(yī)生在治療患者的過(guò)程中不幸感染了SARS,他用康復(fù)SARS病人的血清挽救了自己,這是因?yàn)槠溲逯杏?u> .

(5)經(jīng)研究結(jié)果表明,SARS冠狀病毒是一種RNA病毒,此人感染了SARS病原體卻能痊愈,他一定能免除再次感染嗎? .理由是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為溶酶體的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.溶酶體膜由單層磷脂分子組成
B.溶酶體能合成多種水解酶分解細(xì)胞器
C.H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入溶酶體
D.溶酶體破裂,水解酶釋放后活性升高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體皮膚表皮細(xì)胞獲得氧氣是直接從( )

A.周圍的空氣中得到 B.周圍的水中得到的

C.組織液中得到 D.血漿中得到

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