10．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．用皮康霜治療皮膚病，使用一段時間后，藥效下降．這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后，產(chǎn)生了對皮康霜藥物有效成分的抗藥性變異
B．海南熱帶野生動植物園的公獅和母虎交配，產(chǎn)下不育的“獅虎獸”，說明獅子和老虎存在生殖隔離
C．華南虎和東北虎的形成，是由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果
D．共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響，不斷進(jìn)化和發(fā)展

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位．突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變．通過隔離形成新的物種．

解答 解：A、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致不能適應(yīng)環(huán)境的不利變異個體淘汰．用皮康霜治療皮膚病，使用一段時間后，能生存的病原體是抗藥的病原體，A錯誤．
B、生殖隔離是指物種間不能交配或能交配但產(chǎn)生的后代是不可育的，B正確．
C、華南虎和東北虎的形成，是由于地理隔離導(dǎo)致的．但他們沒有產(chǎn)生生殖隔離，是同一物種，C錯誤．
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了生物進(jìn)化與生物多樣性的形成的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示：甲圖中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述錯誤的是（　�。�
A．若觀察物像乙時選用了甲中①④組合，則觀察物象丙時不可能是選用①③組合
B．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞放大虛像的長度較原來增大10倍
C．用鑷子取菠菜葉不帶葉肉的下表皮，制成臨時裝片可觀察到乙所示圖象
D．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過程
（1）過程①是翻譯過程，該過程的原料為氨基酸，工具為tRNA．
（2）物質(zhì)c 的基本單位是脫氧核糖核苷酸，完成過程③需要RNA聚合酶催化，r RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的量比值的關(guān)系，正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值，種子萌發(fā)時比休眠時高

B．人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高

C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值，動作電位時比靜息電位時高

D．適宜條件下光合作用過程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分過程示意圖，來自外周（皮膚、黏膜、內(nèi)臟等）和中樞溫度敏感神經(jīng)元的神經(jīng)沖動經(jīng)匯集、整合后引起人體產(chǎn)生相應(yīng)生理反應(yīng)，圖中①～⑫代表神經(jīng)元，“+”和“-”分別表示興奮和抑制．請回答下列問題：

（1）神經(jīng)元與其功能相適應(yīng)的形態(tài)特點(diǎn)是具有許多突起，圖中方框內(nèi)神經(jīng)元主要分布于人體下丘腦（器官） 中．
（2）若給予神經(jīng)元②一次適宜刺激，興奮部位膜外電位變化是由正電位轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)電位（再轉(zhuǎn)變?yōu)檎娢唬�，神�?jīng)元②上產(chǎn)生的興奮通過（物質(zhì)）將興奮傳遞到神經(jīng)元③，并能在大腦皮層（部位）產(chǎn)生相應(yīng)的感覺．與此同時，圖中除神經(jīng)元③外還能檢測到動作電位的神經(jīng)元有④⑥⑦（填數(shù)字序號）．
（3）醫(yī)生建議，在劇烈運(yùn)動導(dǎo)致大汗淋漓之后最好不要立即到溫度很低的空調(diào)間“乘涼”，其主要依據(jù)是低溫環(huán)境的刺激，使機(jī)體產(chǎn)熱作用增強(qiáng)、毛細(xì)血管收縮、出汗減少，最終導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)熱量不能及時散出．人著涼后可能引起高熱，研究發(fā)現(xiàn)高熱病人體內(nèi)代謝活動會明顯增強(qiáng)，進(jìn)而可能引起代謝性酸中毒，試解釋原因機(jī)體代謝過旺，會造成供氧不足，細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸等酸性物質(zhì)積累，引起酸中毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉富含營養(yǎng)物質(zhì)，如圖所示．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是鱗片葉外表皮細(xì)胞．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．兩個實(shí)驗(yàn)中所用材料的色素存在部分分別是液泡和葉綠體．光合色素提取液的成分是無水乙醇．
（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，裝片制作的操作流程為：取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離．觀察有絲分裂需找到分生區(qū)，該部位細(xì)胞的特點(diǎn)是排列緊密，呈正方形．
（3）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)，可選擇洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替人的口腔上皮細(xì)胞．如在實(shí)驗(yàn)中用健那綠對具有活性的細(xì)胞進(jìn)行染色，可以觀察到染成藍(lán)綠色色的線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1為小麥葉肉細(xì)胞的部分生理過程示意圖．圖2表示不同溫度影響小麥光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．回答下列問題：

（1）圖1中過程①的[H]來自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)），過程②中[H]的移動方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）若圖1中①②③過程發(fā)生時，則該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．
（2）據(jù)圖2分析，溫度為30℃時，小麥的光合作用速率最大．15℃時，該小麥的總光合速率是3.5（用葉綠體中O2產(chǎn)生的量表示）mg/h．（保留兩位小數(shù)）
（4）若在某溫度下，測得的CO2的吸收量或釋放量為O，則對小麥所有的葉肉細(xì)胞而言，其光合作用消耗的CO2的量大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在適宜的溫度和一定的CO2濃度等條件下，某同學(xué)對甲、乙兩種高等植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測得的相關(guān)數(shù)據(jù)如表．請回答：
光合速率與呼吸速率
相等時的光照強(qiáng)度		光合速率達(dá)到最大時的最小光照強(qiáng)度光合速率達(dá)到最大時的CO2吸收量黑暗條件下CO2的釋放量
甲13115.5
乙393015
注：光合強(qiáng)度單位為（klx）；CO2吸收釋放單位為mg/（100cm2•h）
（1）本實(shí)驗(yàn)中，適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關(guān)變量，光照強(qiáng)度是人為改變的變量．
（2）光照強(qiáng)度為1klx時，不會測得甲植物與外界進(jìn)行氣體交換，原因是光合作用產(chǎn)生的O2全部用于呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的CO2全部用于光合作用．
（3）光照強(qiáng)度為3klx時，乙植物固定CO2速率為15mg/（100cm2•h）．
（4）甲、乙兩植物相比較，甲植物更適合在弱光下生長，理由是光合速率與呼吸速率相等時的光照強(qiáng)度及光合速率達(dá)到最大時的最小光照強(qiáng)度都比較乙�。�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．某同學(xué)預(yù)測幼苗幾天后的生長可能情況如圖乙．請你判斷：幾天后，實(shí)驗(yàn)裝置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)依次是（ ）

A．（4）（1）（5） B．（4）（2）（5）

C．（4）（1）（3） D．（1）（5）（3）

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