【題目】下列有關(guān)基因和染色體的敘述,不能作為“薩頓假說”依據(jù)的是

A. 在向后代傳遞過程中，都保持完整性和獨立性

B. 在體細(xì)胞中一般成對存在，分別來自父母雙方

C. 基因和染色體都在細(xì)胞核內(nèi)

D. 減數(shù)第一次分裂過程中，基因和染色體的行為完全一致

【答案】C

【解析】

對于薩頓提出基因位于染色體上的理論依據(jù)的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行推理的能力是本題考查的重點。

在向后代傳遞過程中，基因和染色體都保持完整性和獨立性，這說明“基因在染色體上”，A正確；基因和同源染色體在體細(xì)胞中一般成對存在，分別來自父母雙方，這說明“基因在染色體上”，B正確；減數(shù)第一次分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而組合，基因和染色體行為存在平行關(guān)系，這說明“基因在染色體上”，D正確；基因主要存在于DNA上，DNA可分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中，染色體存在于細(xì)胞核內(nèi)，這不能作為假說的依據(jù)，C錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是

A. 孟德爾所提出的問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上

B. 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C. 為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗

D. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯誤的是

A. 在制作泡菜過程中要密封是因為氧氣對乳酸細(xì)菌是有毒的

B. 需氧呼吸的第三階段電子傳遞鏈均發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上

C. 低溫和干燥的環(huán)境有利于種子的貯藏

D. 人體骨骼肌厭氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會刺激神經(jīng)末梢，使人產(chǎn)生酸痛的感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家庭中妻子患紅綠色盲，丈夫、女兒表現(xiàn)均正常，則女兒的一個初級卵母細(xì)胞中色盲基因數(shù)目和分布情況是

A. 1個，位于一條X染色體上B. 2個，分別位于非姐妹染色單體上

C. 4個，位于四分體的所有染色單體上D. 2個，分別位于姐妹染色單體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解不正確的是

A. 群落演替過程中的生物多樣性逐漸升高 B. 遺傳多樣性較高的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

C. 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 D. 生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅的A/a 、B/b這兩對等位基因分別控制一對相對性狀。

（1）相對性狀是指________，由位于__________上的等位基因控制。

（2）若這兩對基因都位于常染色體上。將基因型為aaBB與AAbb的果蠅雜交得到F1，F1自由交配得到F2，若F2中___________，則可確定這兩對等位基因位于一對同源染色體上；若F2中__________________，則可確定這兩對等位基因位于兩對同源染色體上。

（3）若另有一對等位基因C/c，選擇純合顯性性狀雄性果蠅和純合隱性性狀的雌性果蠅進(jìn)行雜交，產(chǎn)生F1，試推斷：

如果這對基因在常染色體上，推斷F1測交結(jié)果表現(xiàn)型______種，基因型______種。

如果這對基因僅在X染色體上，推斷F1表現(xiàn)型______種，基因型______種。

如果這對基因在XY染色體同源區(qū)段上，推斷F1表現(xiàn)型______種，基因型______種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】化學(xué)誘變劑羥胺能使胞嘧啶的氨基羥化，氨基羥化的胞嘧啶只能與腺嘌呤配對。育種學(xué)家常用適宜濃度的羥胺溶液浸泡番茄種子以培育番茄新品種。下列敘述錯誤的是

A. 羥胺處理番茄種子可以提高基因突變頻率

B. 羥胺處理可使DNA序列中C-G轉(zhuǎn)換成T-A

C. 羥胺處理過的番茄DNA分子的嘌呤數(shù)目大于嘧啶

D. 羥胺處理過的番茄體細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是

A. 大小相同的染色體一定是同源染色體

B. 著絲粒數(shù)目等于染色體條數(shù)

C. 出現(xiàn)N個四分體說明該生物有N對同源染色體

D. 姐妹染色單體上的基因一般都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明了(　　)

A. DNA是主要的遺傳物質(zhì)B. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C. RNA是遺傳物質(zhì)D. DNA是遺傳物質(zhì)

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