如圖1和圖2表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期處于圖1的C→D段

B．圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，但核DNA含量不變

C．圖2中a對應(yīng)圖1中的A→B段，c對應(yīng)圖1中的E→F段

D．有絲分裂過程不會出現(xiàn)圖2中d所示的情況

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．金銀花開花顏色先白后黃，所以叫金銀花．莖不能直立生長，需要纏繞支柱上升（如圖所示），纏繞現(xiàn)象主要是生長素作用的結(jié)果．
（1）莖纏繞生長的原因最可能是纏繞莖內(nèi)側(cè)由于支柱接觸刺激，生長素濃度＜（填＞、＜或=） 外側(cè)濃度，而莖對生長素的敏感度相對較低（填高或低），所以外側(cè)生長速率快（填快或慢）．
（2）莖的生長除與生長素有關(guān)外，還與赤霉素和細(xì)胞分裂素相關(guān)，在此過程中，后兩種激素所起的作用分別是促進(jìn)細(xì)胞伸長和促進(jìn)細(xì)胞分裂．
（3）白色金銀花開花兩三天后才變成黃色，為證明是否是乙烯的作用，特設(shè)計實驗如下：
實驗步驟：
①取白色金銀花若干，隨機均分兩組，編號為a、b；
②a組施加適量蒸餾水，b組施加等量一定濃度的乙烯利（可以釋放乙烯），其他條件適宜；
③24h后統(tǒng)計兩組花色變化情況．
實驗結(jié)果分析：
若兩組都為白，則與乙烯的相關(guān)性不大；若a組不變黃，b組變黃，則白色變黃色與乙烯相關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病．某養(yǎng)雞場為預(yù)防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（疫苗制劑的成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）．如圖是疫苗制劑引發(fā)雞機體免疫效應(yīng)的部分示意圖，回答下列問題：
（1）細(xì)胞①處理疫苗的作用是暴露抗原決定簇，禽流感病毒侵入雞體引發(fā)體液免疫和細(xì)胞免疫免疫．
（2）物質(zhì)A是淋巴因子，物質(zhì)B是抗體；③通過增殖、分化過程產(chǎn)生④和⑤．
（3）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒時，體內(nèi)能特異性識別該病毒的細(xì)胞有②③④（填序號）．
（4）為檢測已注射該疫苗的雞對禽流感病毒是否具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只幼雞注射3mL疫苗制劑，第2組每只幼雞注射3mL生理鹽水；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測：與第2組對比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列選項中，含有相同元素的一組化合物是（　�。�
A．纖維素和胰島素B．脂肪和磷脂
C．核糖和脫氧核糖D．膽固醇和血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為高等動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號“-”填名稱）
（1）高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[3]液泡[6]細(xì)胞壁和[1]葉綠體．
（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[2]線粒體供給，該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[8]染色質(zhì)，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，在分裂期中該物質(zhì)發(fā)生螺旋化，從而形態(tài)改變，被稱做染色體．
（4）與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[5]中心體．
（5）植物細(xì)胞中對細(xì)胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)
B．人類單基因遺傳病中，X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率
C．植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體膜上的蛋白質(zhì)不同
D．分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)排出時，囊泡的膜可與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A．摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗，采用了“假說-演繹”的研究方法
B．基因可通過控制酶的合成來控制代謝，進(jìn)而控制生物的性狀
C．在減數(shù)分裂過程中，非等位基因與非同染色體都會發(fā)生自由組合是“薩頓假說”的依據(jù)
D．基因與染色體是一 一對應(yīng)的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．不同生物含有的核酸種類不同．原核生物和真核生物同時含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述，正確的是（　�。�
 A．T2噬菌體B．煙草葉肉細(xì)胞C．煙草花葉病毒D．豌豆根毛細(xì)胞
堿基5種5種4種8種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的_____________________ _的過程。

（2）圖一中，N2表示的能量形式為_______________。圖二中，若M表示圖一中該營養(yǎng)級生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級消費者_(dá)__________ ____和___________ ，若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ 所固定的太陽能總量為x，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。

（3）若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為______ __kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。

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