5．5-溴尿嘧啶能代替胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)．現(xiàn)將含有兩對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，放在含5-溴尿嘧啶的原料中進(jìn)行減數(shù)分裂．則該細(xì)胞所產(chǎn)生的四個(gè)精子中，含5-溴尿嘧啶的精子占（　　）
A．25%B．50%C．75%D．100%

分析 在減數(shù)第一次分裂間期進(jìn)行DNA的復(fù)制，根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，由于“5-溴尿嘧啶能代替胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)”，因此復(fù)制所得子代DNA分子都是一條單鏈含5-溴尿嘧啶，另一條單鏈不含，即每條染色體的2條姐妹染色單體都含有5-溴尿嘧啶．

解答 解：在減數(shù)第一次分裂間期，DNA進(jìn)行復(fù)制，由于DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，并且“5-溴尿嘧啶能代替胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)”，因此復(fù)制所得子代DNA分子中新形成的子鏈中均含有5-溴尿嘧啶，另一條單鏈不含，即每個(gè)DNA分子中均含有5-溴尿嘧啶，因此減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子中均含有5-溴尿嘧啶．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和DNA半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握DNA半保留復(fù)制的相關(guān)計(jì)算，能綜合運(yùn)用兩者答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1中的五個(gè)細(xì)胞是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體），圖2表示該動(dòng)物的細(xì)胞核中染色體及核DNA相對(duì)量變化的曲線圖 （注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖1中A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是AC，由圖1判斷該動(dòng)物為雌性．
（2）A細(xì)胞有8條染色體，有8個(gè)DNA分子．
（3）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞，染色體有4條．
（4）B細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞、極體，含同源染色體有0條．
（5）圖2中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是B．
（6）圖1中的D細(xì)胞相當(dāng)于圖2中的區(qū)間是6～7．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克•坎德?tīng)栆驅(qū)Ｍ每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究，獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感．下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化．

（1）圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧只含有2個(gè)神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的鰓．若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測(cè)到電位變化的是d處．
（2）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT，這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的特異性受體結(jié)合后，引起Ca2+內(nèi)流量增加，從而使感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜 的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉收縮．重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常，其發(fā)病機(jī)理示意圖如下．下列敘述不正確的是（　�。�
A．再次患病，物質(zhì)a能激活記憶細(xì)胞增殖分化，導(dǎo)致病情加重
B．抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物能被吞噬細(xì)胞清除
C．物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫疾病屬于過(guò)敏反應(yīng)
D．患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，（甲病由A、a控制，乙病由B、b控制）系譜如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）：
（1）甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
（2）乙病的遺傳方式不可能是伴X顯性遺傳．
（3）如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因，按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式，請(qǐng)回答：
①Ⅱ-5在甲病方面的基因型是AA．
②雙胞胎中男孩（Ⅳ-1）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是$\frac{1}{36}$，女孩（Ⅳ-2）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于配子比例和數(shù)量的敘述，正確的是（　�。�
A．Aa的親本產(chǎn)生的雌雄配子比例為1：1
B．Aa個(gè)體產(chǎn)生的含A的雄配子和含a的雌配子比例為1：1
C．Aa的母本產(chǎn)生兩種配子，比例為1：1
D．Aa個(gè)體在正常情況下產(chǎn)生Aa的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物稱為五肽，形成該物質(zhì)時(shí)生成了4個(gè)水分子，含有2個(gè)游離的羧基，由3種氨基酸組成．從左到右寫(xiě)出第2個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)式：．
（2）肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，如人體內(nèi)的抗體，它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害，說(shuō)明蛋白質(zhì)具有免疫作用．
（3）已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為b，此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為$\frac{b-an}{a-18}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，不正確的是（　�。�
A．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根
B．同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根
C．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
D．在番茄花期噴灑一定濃度的2，4-D可防止落花落果

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2012年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者發(fā)現(xiàn)，利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct4等4個(gè)關(guān)鍵基因?qū)胍逊只捏w細(xì)胞中并表達(dá)，可使這個(gè)細(xì)胞成為類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答：

（1）iPS細(xì)胞具有全能性的根本原因是 。由iPS細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過(guò)程稱為_(kāi)_______，其實(shí)質(zhì)是_______________。

（2）利用患者的iPS細(xì)胞對(duì)其自身受損器官進(jìn)行修復(fù)，與傳統(tǒng)器官移植相比成功率更高的原因是其可避免________。

（3）目前iPS細(xì)胞在實(shí)際應(yīng)用中還存在許多問(wèn)題，例如有研究發(fā)現(xiàn)iPS細(xì)胞的增殖難以控制，即iPS細(xì)胞具有 細(xì)胞的特征。結(jié)合題干信息分析，產(chǎn)生這種變化的最可能的原因是____________。

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