不同濃度的植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著不同的作用效果，請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列問(wèn)題：

（1）為探究不同濃度6—芐基氨基嘌呤（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)洋蘭插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1。

①若要探究6—芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，6—芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在 ppm之間。

②用6—芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡(jiǎn)便的方法有蘸沾法和 兩種。

（2）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是 。若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降

B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升

C．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存

D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市寶山區(qū)高三第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量診斷生命科學(xué)試卷（解析版） 題型：綜合題

植物葉肉細(xì)胞光合作用的部分反應(yīng)、 光合產(chǎn)物合成利用代謝途徑如左下圖。 圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出 1 分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn) 1 分子 Pi （無(wú)機(jī)磷酸）。請(qǐng)回答：

（1）圖中所示①過(guò)程為 循環(huán) ,該循環(huán)從一個(gè) 開(kāi)始，每形成1分子三碳糖磷酸需經(jīng)過(guò)3輪該循環(huán)，三碳糖磷酸大部分運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a ,運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分供細(xì)胞利用。

（2）磷除了是葉綠體內(nèi)核酸和酶的組分外，也是光反應(yīng)為②過(guò)程提供 的組分。

（3）植物葉肉細(xì)胞①反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是 。

A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能

B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成淀粉

C．②發(fā)生反應(yīng)生成三碳糖磷酸屬于還原過(guò)程

D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)a含量會(huì)升高

（4）若a合成或輸出受阻，下列說(shuō)法正確的是 （多選）。

A．進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，導(dǎo)致①反應(yīng)減弱

B．進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，導(dǎo)致①反應(yīng)增強(qiáng)

C．三碳糖磷酸大量積累于葉綠體內(nèi)外膜的間隙

D．三碳糖磷酸對(duì)①反應(yīng)的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)

若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，右下圖為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25 ℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度。

（5）右下圖中的A點(diǎn)時(shí)，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖中B～D時(shí)，光合作用有機(jī)物的凈積累量為 (S1、S2或S3)。

（6）當(dāng)光照強(qiáng)度處于右下圖中的D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是 。請(qǐng)據(jù)圖中在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省廣州市高三（上）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•奎文區(qū)校級(jí)一模）用純合子果蠅作為親本研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，下列推斷錯(cuò)誤的是（ ）

P

F1

1♀灰身紅眼×♂黑身白眼

♀灰身紅眼、♂灰身紅眼

2♀黑身白眼×♂灰身紅眼

♀灰身紅眼、♂灰身白眼

A．果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀

B．由組合②可判斷控制眼色的基因位于X染色體上

C．若組合①的F1隨機(jī)交配，則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占

D．若組合②的F1隨機(jī)交配，則F2雄蠅中黑身白眼占

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期1月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是（ ）

A．黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落

B．利用高濃度2,4-D作除草劑,可抑制玉米田中的單子葉雜草

C．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?使植株增高

D．番茄開(kāi)花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)孔德高二12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖。圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，大寫(xiě)字母A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，小寫(xiě)字母a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）上圖中，物質(zhì)D是_______ ，物質(zhì)I是_______ _。

（2）上圖中，結(jié)構(gòu)a表示 ，結(jié)構(gòu)b表示 。

（3）在結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的反應(yīng)是_______ _ 。

（4）葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中，產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是____________（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)孔德高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱性遺傳病，致病基因很可能在

A．X染色體上 B．Y染色體上 C．常染色體上 D．線粒體中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為哺乳動(dòng)物某組織示意圖，其中①是毛細(xì)血管壁，②是成熟紅細(xì)胞，③是血漿，④是細(xì)胞內(nèi)液，⑤是組織液．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．②可以連續(xù)分裂，有細(xì)胞周期 B．①生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液

C．抗體主要分布在③和⑤中 D．②處氧氣濃度高于④處

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海楊浦高三第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為病毒X侵染宿主細(xì)胞過(guò)程的示意圖。A～F表示物質(zhì)，A~h表示過(guò)程。

（1）過(guò)程A、B分別是__________、__________；

（2）物質(zhì)D是_________，過(guò)程e稱為_(kāi)___________。物質(zhì)F是_______。

（3）請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出中心法則的有關(guān)部分，過(guò)程名稱用圖中的編號(hào)表示。___________________。

（4）病毒X能否侵染噬菌體？為什么？_____________________。

（5）下列關(guān)于病毒變異的敘述，不正確的是（ ）（多選）。

A．病毒的變異包含基因突變、基因重組、染色體變異

B．病毒的變異包含基因突變、基因重組

C．病毒的變異只有基因突變，就是脫氧核苷酸的增加、缺失或者替換

D．病毒核酸堿基對(duì)的增加、缺失或者替換都會(huì)導(dǎo)致性狀變異

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