17.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了( 。
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別B.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別
C.細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞D.生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.

解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有提出植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有提出真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若A和a、B和b、C和c分別是三對(duì)同源染色體,來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞的四個(gè)精子是

A、AbC、AbC、abc、abc B、aBC、AbC、ABc、ABc

C、Abc、aBC、Abc、aBC D、ABc、ABc、aBC、aBC

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖甲為動(dòng)物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示其細(xì)胞中某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:[可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)].

(1)若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,其識(shí)別抗原主要依賴(lài)于①上的糖蛋白,吞噬病原體的過(guò)程可以說(shuō)明①具有一定的流動(dòng)性.
(2)若圖乙表示抗體形成過(guò)程,則Ⅰ、Ⅱ分別發(fā)生在③⑥(用數(shù)字表示),肽鏈形成后需經(jīng)④⑤(用數(shù)字表示)加工分泌到細(xì)胞外.
(3)圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G,該突變對(duì)性狀無(wú)(有或無(wú))影響,原因是密碼子具有簡(jiǎn)并性,其意義是有利于維持生物遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定.
(4)若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸,則該基因片段發(fā)生的突變是第三對(duì)堿基T/A或第四對(duì)堿基C/G丟失.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為探究膜的透性,某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)分析回答:

(1)據(jù)圖分析a管與b管液面變化的原因b管內(nèi)蔗糖溶液濃度大于a管內(nèi)蒸餾水濃度.
(2)請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.
實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①向a、b 兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U 形管至適宜溫度,觀察a、b 兩管內(nèi)液面的變化.
②一段時(shí)間后,吸取a、b 兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、B 兩試管中,并加入(適量的)斐林試劑,( 50~65℃)水浴加熱,觀察A、B 試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論:
①如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜.
②如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示某一生理過(guò)程.該生理過(guò)程的名稱(chēng)、圖示片段中含有的堿基種類(lèi)、核苷酸種類(lèi)依次為(  )
A.DNA復(fù)制、4種、4種B.DNA轉(zhuǎn)錄、4種、4種C.DNA復(fù)制、5種、5種D.DNA轉(zhuǎn)錄、5種、8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.DNA復(fù)制過(guò)程中,DNA分子首先利用細(xì)胞提供的能量在物質(zhì)M的催化作用下打開(kāi)氫鍵,引物與單鏈結(jié)合,物質(zhì)L將游離的物質(zhì)P一個(gè)個(gè)連到引物的一端,當(dāng)子鏈即將完成復(fù)制前,引物將被切去,形成的缺口會(huì)被L通過(guò)一系列反應(yīng)來(lái)補(bǔ)上.下列敘述正確的是(  )
A.物質(zhì)M、L和P分別指解旋酶、DNA聚合酶和核糖核苷酸
B.DNA復(fù)制過(guò)程中游離的物質(zhì)P需要特定搬運(yùn)工具才能到達(dá)特定位置
C.物質(zhì)P共有5種
D.DNA復(fù)制n次,子代DNA中不含母鏈的比例是1-21-n

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖為反射弧的部分結(jié)構(gòu),刺激a點(diǎn),則除b點(diǎn)外,c、d、e點(diǎn)均可檢測(cè)到神經(jīng)沖動(dòng).下列推論錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)沖動(dòng)在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)
B.神經(jīng)沖動(dòng)由d傳導(dǎo)到e需要組織液作為傳導(dǎo)媒介
C.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)速度受突觸限制
D.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間是雙向傳遞的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線(xiàn)圖,其中說(shuō)法正確的是( 。
A.若X表示時(shí)間,Y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放莖的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用
B.若X表示外界環(huán)境溫度,Y耗氧量,則a、b可以分別表示恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物
C.若X表示噴灑農(nóng)藥的濃度,Y表示基因頻率,則a、b可以分別表示害蟲(chóng)種群中抗藥性基因和不抗藥性基因頻率的變化
D.若X表示時(shí)間,Y變化量,則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后,某植物葉綠體內(nèi)C3、C2的含量變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在牧草中,白花三葉草葉片內(nèi)含氰(HCN)的和不含氰的兩個(gè)品種.現(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的:
(1)當(dāng)兩個(gè)不產(chǎn)氰穩(wěn)定遺傳親本的基因型是DDhh和ddHH時(shí),在F2中會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰兩個(gè)品種,且產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比是9:7.
(2)在不產(chǎn)氰葉片提取液中分別加入中間物質(zhì)或酶2,有可能在提取液中得到氰(可用一定方法檢測(cè)),根據(jù)此原理可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷F2中不產(chǎn)氰的植株基因型.下面是某位同學(xué)寫(xiě)出的有關(guān)設(shè)計(jì)思路及對(duì)F2中不產(chǎn)氰的植株基因型的推論過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)已給出的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充全面.
取待檢測(cè)植株的葉片制成提取液:
①先在提取液中加入中間物質(zhì)(或酶2),檢測(cè)有無(wú)氰生成.
②若有氰生成,則該植株的基因型為ddHH或ddHh(或DDhh或Ddhh).
③若無(wú)氰生成,則另取一試管,先后加入提取液和酶2(或中間物質(zhì)).
④若有氰生成,則該植株的基因型為DDhh或Ddhh(或ddHH或ddHh).
⑤若①③操作均無(wú)氰生成,則該植株的基因型為ddhh.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案