下列是用柞蠶的蛹進(jìn)行實驗,研究蛹變?yōu)槌上x的必要條件.
實驗1:對正常的蛹進(jìn)行如下實驗(注:長日照處理為光照16小時,黑暗8小時;短日照處理為光照8小時,黑暗16小時)

實驗2:對經(jīng)過手術(shù)除去腦的蛹,進(jìn)行與實驗1同樣的處理.
實驗3:在已除去腦的蛹的腹部移植入其他蛹的腦,再進(jìn)行與實驗1同樣的處理.
3組實驗的實驗結(jié)果記錄表
    處理方法
實驗組別
a b c d
實驗1 成蟲 成蟲
實驗2
實驗3 成蟲 成蟲
(1)對實驗1的結(jié)果進(jìn)行分析,蛹變?yōu)槌上x的必要條件是
 

(2)對實驗1-3的結(jié)果進(jìn)行分析,蛹變?yōu)槌上x的必要條件是
 

(3)現(xiàn)已查明,昆蟲的腦能分泌激素,而蛹羽化為成蟲是由前胸腺分泌的一種激素直接調(diào)節(jié)的結(jié)果.光周期的變化是如何調(diào)控柞蠶的蛹羽化為成蟲這一生命活動?結(jié)合實驗請你作出一種合理的假設(shè):
 
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:第一步認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵性的字詞句如下:實驗一正常蛹;實驗二去腦蛹;實驗三去腦后腹部植入腦的蛹.三個實驗關(guān)鍵在“腦”字上.
第二步看懂圖表,先看圖有長日照有短日照,處理部分也不同;再看表實驗一中a、c蛹發(fā)育,實驗二中全不發(fā)育,實驗三中a、d蛹發(fā)育.關(guān)鍵在日照長短不同和處理部位不同.
第三步把蛹發(fā)育的關(guān)鍵步驟綜合起來,即可得出蛹發(fā)育的必要條件是“腦部接受長日照”.
第四步回答第三問:推出兩個隱含條件;蛹發(fā)育受激素調(diào)節(jié);激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制;再聯(lián)系第(1)(2)問的“腦部接受長日照”,即可得出答案.
本題中陷阱是短日照和腹部,千萬不能陷進(jìn)去.
解答: 解:(1)看圖有長日照有短日照,處理部分也不同.關(guān)鍵在日照長短不同和處理部位不同.再看表實驗一中a、c組蛹腦部接受長日照,結(jié)果發(fā)育成蟲.b、d組蛹腦部接受短日照處理,結(jié)果依然處于蛹.說明蛹變?yōu)槌上x的必要條件是頭胸部(或腦)接受長日照.
(2)表中顯示實驗一中a、c蛹發(fā)育,說明腦部接受長日照后,蛹才可以發(fā)育成成蟲;實驗二中蛹無腦,不管是長短日照處理,全不發(fā)育,說明發(fā)育與腦有關(guān).實驗三中蛹,腹部植入腦,a、d蛹腹部接受長日照發(fā)育,說明腦部接受長日照后,蛹才可以發(fā)育成成蟲.對實驗1-3的結(jié)果進(jìn)行分析,蛹變?yōu)槌上x的必要條件是腦部接受長日照.
(3)昆蟲的腦能分泌激素,而蛹羽化為成蟲是由前胸腺分泌的一種激素直接調(diào)節(jié)的結(jié)果.蛹變?yōu)槌上x的必要條件是腦部接受長日照.可推測:光周期的變化刺激柞蠶的蛹腦,使蛹腦產(chǎn)生某激素,該激素能促進(jìn)前胸腺產(chǎn)生和分泌一種激素,進(jìn)而調(diào)節(jié)柞蠶蛹羽化為成蟲.
故答案為:
(1)頭胸部(或腦)接受長日照         
(2)腦部接受長日照
(3)光周期的變化刺激柞蠶的腦產(chǎn)生某激素,該激素能促進(jìn)前胸腺產(chǎn)生和分泌一種激素,進(jìn)而調(diào)節(jié)柞蠶蛹羽化為成蟲.
點評:較綜合地考查了高等動物生命活動調(diào)節(jié)方面的知識以及理解、識圖能力.凡是考查調(diào)節(jié)過程的題目,一定要首先掌握調(diào)節(jié)過程,正確識別調(diào)節(jié)過程中涉及的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),并理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系.解答問題時,要將具體的信息與教材知識結(jié)合起來,要注意細(xì)節(jié)和語言規(guī)范.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞不能進(jìn)行以下哪項生理活動(  )
A、有氧呼吸B、光合作用
C、基因突變D、有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

造成人類遺傳病的原因有多種,下列分析符合實際的是( 。
A、單基因遺傳病是患者體內(nèi)有一個基因發(fā)生了突變所致
B、多基因遺傳病主要受環(huán)境因素的影響且在群體中發(fā)病率較高
C、原發(fā)性高血壓、軟骨發(fā)育不全、貓叫綜合征都是染色體異常引起的
D、既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物和高等動物(如人體)新陳代謝的部分過程示意圖.分析回答:

(1)在植物的葉肉細(xì)胞中,甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”,其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換是
 
,乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換是
 

(2)用C18O2做原料進(jìn)行光合作用,在適宜的光照下,測得植物細(xì)胞中含180的呼吸產(chǎn)物主要去向是(用圖中字母表示)
 

(3)綠色植物在適宜的光照條件下,如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量,短時間內(nèi)C3含量將
 

(4)發(fā)生在高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是(填序號)
 
,在缺氧情況下,物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)c(填名稱)
 

(5)一個學(xué)生設(shè)計了一個檢測光對植物生長影響的實驗.根據(jù)下面的提示,回答有關(guān)的問題.
(a)這個實驗可能是驗證哪個假說?
 

(b)以你對植物的了解,預(yù)測一下兩周后兩棵植物將有何變化?
 


(6)有人用花斑紫茉莉植株為實驗材料,設(shè)計實驗證明葉綠體是光合作用的場所.
實驗用具:碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等.
實驗步驟:
 
;
②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸,點涂用于實驗葉的葉柄,以阻止光合產(chǎn)物的運輸;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用.
(1)植物的根系從土壤中吸收PO43-的主要方式是
 
,吸收后的磷元素可用于合成
 
等化合物(要求2項)
(2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的
 


(3)如表是冬小麥和棉花對磷的吸收量
生育期
對磷的吸收量(%)    
作物種類
幼苗期 開花期 成熟期
冬小麥 7 42 16
棉花 9 60 31
表中數(shù)據(jù)表明,作物對磷的吸收量因
 
 
的不同而異.
(4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后,常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(5)研究人員發(fā)現(xiàn),土壤中存在著一類細(xì)菌,能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子.對這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計數(shù)的方法是
 
.如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力,則可以通過
 
等方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一株生長迅速的C3植物在夏季24h內(nèi)CO2的凈吸收量和凈釋放量(單位:mg).請回答:
(1)在
 
時,該植物既沒有CO2的凈吸收,也沒有CO2的凈釋放,說明此時刻
 

(2)測定植物呼吸作用速率比較簡便的方法是
 
.假設(shè)該植物在24h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為
 
mg/h,最高光合作用速率約為
 
mg/h.
(3)該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為
 
(用字母表示).
(4)若某一階段,該植物體對CO2的吸收量與釋放量總是符合圖中所示的曲線,說明該植物正處于旺盛生長的狀態(tài),因為這一階段
 

(5)中午12時左右,與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比,該植物葉綠體內(nèi)C3的含量
 
,原因是由于
 
,致使
 

(6)若將14CO2提供給某C4植物,則在光合作用時,14C在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)移,最終轉(zhuǎn)移到(14CH2O)中的途徑是:14CO2
 
→(14CH2O).

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科目:高中生物 來源: 題型:

Donal Parsons和他的同事最先建立了分離線粒體內(nèi)膜、外膜及其他組分的方法如圖所示.請分析實驗,回答下列問題:
(1)低滲溶液中,線粒體外膜破裂,原理是
 

(2)含F(xiàn)0-F1顆粒物內(nèi)膜小泡的形成依賴生物膜的
 
特點.
(3)在適宜條件下,圖中各離心成分中可能產(chǎn)生二氧化碳的是
 

(4)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶.為了研究ATP合成酶的各部分結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,請在圖示實驗基礎(chǔ)上和含有ADP、Pi等適宜條件下,完善下列實驗設(shè)計方案:
對照組 實驗組
自變量
 
 
 
因變量
實驗結(jié)果及結(jié)論
 
組能合成ATP,
 
組不能合成ATP,說明P1顆粒的功能是催化ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體
B、圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲
C、圖2中c→d是因為著絲點的分裂
D、圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段

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科目:高中生物 來源: 題型:

三峽庫區(qū)蓄水后,有些生物的棲息地被破壞,為保護(hù)這些生物最好采取的措施是( 。
A、建立自然保護(hù)區(qū)就地保護(hù)
B、將受到威脅的生物遷地保護(hù)
C、制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策
D、開展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究

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同步練習(xí)冊答案