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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、我國(guó)西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長(zhǎng) |
B、脫離原產(chǎn)地后,失去天敵的控制 |
C、該植物在我國(guó)西南地區(qū),失去與其競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的物種的制約 |
D、一旦脫離原產(chǎn)地,就發(fā)生基因突變,變得生命力特別強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
處理方法 實(shí)驗(yàn)組別 |
a | b | c | d |
實(shí)驗(yàn)1 | 成蟲 | 蛹 | 成蟲 | 蛹 |
實(shí)驗(yàn)2 | 蛹 | 蛹 | 蛹 | 蛹 |
實(shí)驗(yàn)3 | 成蟲 | 蛹 | 蛹 | 成蟲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、促甲狀腺激素的分泌 |
B、胰島素的分泌 |
C、催乳素的分泌 |
D、ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素B不直接進(jìn)入細(xì)胞就能起作用 |
B、激素A可能是胰島素等大分子類激素直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)起作用 |
C、某個(gè)靶細(xì)胞可能同時(shí)存在上述兩種作用基理 |
D、由上圖可知激素只是一種信號(hào)分子,啟動(dòng)和調(diào)節(jié)相應(yīng)的生理過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:l | B、3:2 |
C、9:7 | D、3:1 |
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