如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的C3植物在夏季24h內(nèi)CO2的凈吸收量和凈釋放量(單位:mg).請(qǐng)回答:
(1)在
 
時(shí),該植物既沒(méi)有CO2的凈吸收,也沒(méi)有CO2的凈釋放,說(shuō)明此時(shí)刻
 

(2)測(cè)定植物呼吸作用速率比較簡(jiǎn)便的方法是
 
.假設(shè)該植物在24h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為
 
mg/h,最高光合作用速率約為
 
mg/h.
(3)該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為
 
(用字母表示).
(4)若某一階段,該植物體對(duì)CO2的吸收量與釋放量總是符合圖中所示的曲線,說(shuō)明該植物正處于旺盛生長(zhǎng)的狀態(tài),因?yàn)檫@一階段
 

(5)中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C3的含量
 
,原因是由于
 
,致使
 

(6)若將14CO2提供給某C4植物,則在光合作用時(shí),14C在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)移,最終轉(zhuǎn)移到(14CH2O)中的途徑是:14CO2
 
→(14CH2O).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖中二氧化碳凈吸收量大于0時(shí),均表明光合速率大于呼吸速率;其凈吸收量等于0時(shí),表明光合速率等于呼吸速率;當(dāng)二氧化碳為凈釋放時(shí),表明此時(shí)光合速率小于呼吸速率或只進(jìn)行呼吸作用.
圖中還可以看出,中午12點(diǎn)之前二氧化碳的吸收量有所下降,這是由于溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳的供應(yīng)減少的緣故.另外,在夜間只進(jìn)行呼吸作用,白天既有光合作用又有呼吸作用.
解答: 解:(1)圖中可以看出,在18:00時(shí)和6:00時(shí),二氧化碳的吸收量均為0,即呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳剛好被光合作用吸收,此時(shí)植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等.
(2)測(cè)定植物呼吸作用速率比較簡(jiǎn)便的方法是測(cè)定在黑暗條件下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量.圖中夜間的只進(jìn)行呼吸作用,其二氧化碳的釋放量為10mg/h,該值表示呼吸速率.假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,在圖中C區(qū)段二氧化碳吸收的最高值為75mg/h,此值為凈光合速率,因此此時(shí)的真光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=75+10=85mg/h.
(3)白天光合速率大于呼吸速率,因此A和C區(qū)段表示的是白天積累的有機(jī)物;而夜間只進(jìn)行呼吸作用,因此C區(qū)段表示夜間消耗的有機(jī)物,因此該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B.
(4)圖中看出,A+C的總面積大于B,表示植物光合作用大于呼吸作用(同化作用大于異化作用),有機(jī)物有較多的積累,說(shuō)明該植物正處于旺盛生長(zhǎng)的狀態(tài).
(5)中午12:00時(shí)左右,由于氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳濃度低,二氧化碳的固定減少,而C3的還原仍在發(fā)生,因此與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,植物葉綠體內(nèi)C3的含量下降.
(6)C4植物能夠利用較低濃度的二氧化碳.在夜間時(shí),C4植物可以將14CO2固定在四碳化合物中;到白天時(shí),二氧化碳又釋放出來(lái)參與二氧化碳的固定,此時(shí)碳轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,再經(jīng)過(guò)三碳化合物的還原,碳轉(zhuǎn)移到(14CH2O)中.
故答案為:
(1)18時(shí)和6時(shí)(缺一不給分);  光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
(2)測(cè)定在黑暗條件下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量; 10; 85       
(3)A+C-B
(4)A+C的總面積大于B,表示植物光合作用大于呼吸作用(同化作用大于異化作用),有機(jī)物有較多的積累
(5)下降    部分氣孔關(guān)閉     從外界吸收的CO2減少
(6)14C414CO214C3
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力,難度適中.考生在分析圖解時(shí)要根據(jù)二氧化碳的凈吸收或凈釋放判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度關(guān)系;并且明確A和C區(qū)段表示的是白天積累的有機(jī)物,C區(qū)段表示夜間消耗的有機(jī)物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國(guó),在中國(guó)長(zhǎng)勢(shì)瘋狂,占地為王,成了我國(guó)西南地區(qū)的綠色災(zāi)難.紫莖澤蘭在我國(guó)泛濫成災(zāi)的原因敘述不正確的是( 。
A、我國(guó)西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長(zhǎng)
B、脫離原產(chǎn)地后,失去天敵的控制
C、該植物在我國(guó)西南地區(qū),失去與其競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的物種的制約
D、一旦脫離原產(chǎn)地,就發(fā)生基因突變,變得生命力特別強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合速率之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光線的相對(duì)吸收量:

(1)若甲圖所示曲線為陰性植物,則陽(yáng)性植物曲線與此相比較C點(diǎn)
 
(填“上/下/左/右/不變”)移,A點(diǎn)
 
(填“上/下/左/右/不變”)移
(2)由乙圖知,40℃時(shí),植物體
 
(能/不能)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)狀態(tài)可用甲圖中
 
(填“A/B/C”)點(diǎn)表示
(3)用玻璃大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選擇光強(qiáng)為甲圖中的
 
(填“A/B/C”)、溫度為
 
℃(填一個(gè)具體數(shù)值),及
 
顏色的玻璃.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動(dòng)物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少.但是不知是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié),還是通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié).探究實(shí)驗(yàn)如下:
(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè):促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié).
(二)材料用具:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等.
(三)實(shí)驗(yàn)思路:
(1)將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A、B兩組,A為實(shí)驗(yàn)組,B為對(duì)照組,并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的
 
含量.
(2)用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的
 
器官切除,B組不做處理.
(3)對(duì)
 
組動(dòng)物注射
 

(4)一段時(shí)間后,測(cè)量A、B兩組動(dòng)物血液中的
 
含量.
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若
 
,則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是用柞蠶的蛹進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究蛹變?yōu)槌上x的必要條件.
實(shí)驗(yàn)1:對(duì)正常的蛹進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(注:長(zhǎng)日照處理為光照16小時(shí),黑暗8小時(shí);短日照處理為光照8小時(shí),黑暗16小時(shí))

實(shí)驗(yàn)2:對(duì)經(jīng)過(guò)手術(shù)除去腦的蛹,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)1同樣的處理.
實(shí)驗(yàn)3:在已除去腦的蛹的腹部移植入其他蛹的腦,再進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)1同樣的處理.
3組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
    處理方法
實(shí)驗(yàn)組別
a b c d
實(shí)驗(yàn)1 成蟲 成蟲
實(shí)驗(yàn)2
實(shí)驗(yàn)3 成蟲 成蟲
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果進(jìn)行分析,蛹變?yōu)槌上x的必要條件是
 

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)1-3的結(jié)果進(jìn)行分析,蛹變?yōu)槌上x的必要條件是
 

(3)現(xiàn)已查明,昆蟲的腦能分泌激素,而蛹羽化為成蟲是由前胸腺分泌的一種激素直接調(diào)節(jié)的結(jié)果.光周期的變化是如何調(diào)控柞蠶的蛹羽化為成蟲這一生命活動(dòng)?結(jié)合實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你作出一種合理的假設(shè):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖(一)示某興趣小組研究生物新陳代謝的裝置示意圖(Ⅴ使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng)),
圖(二)為植物和高等動(dòng)物新陳代謝的部分過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖(一)中開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,給裝置Ⅰ充足的水分、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以光照一段時(shí)間,B、D兩處的成分差別是B處
 
相對(duì)多,D處
 
相對(duì)多.
(2)圖(一)中開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,給予一定的光照,如不考慮裝置中原有的氣體,C處液面變化的數(shù)據(jù)能代表該裝置中植物和動(dòng)物代謝過(guò)程中
 
量的變化.
(3)圖(二)中甲和乙是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi),甲中合成ATP的能量來(lái)源是
 
,乙中合成ATP的能量來(lái)源是
 
.影響甲生理活動(dòng)正常進(jìn)行的非生物因素有
 
.(至少寫出3個(gè))
(4)圖(二)中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中甲增加膜面積是通過(guò)
 

(5)從圖(二)中提供的信息可知,此時(shí)該綠色植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.此時(shí),若用圖(一)表示,則C處液面
 

(6)圖(二)中,發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過(guò)程是
 
(填圖中序號(hào)),在缺氧情況下,物質(zhì)A可通過(guò)⑤過(guò)程形成物質(zhì)C(填名稱)
 
.物質(zhì)A在肝臟內(nèi)可以在轉(zhuǎn)氨酶的作用下進(jìn)行
 
作用,形成物質(zhì)B(填名稱)
 

(7)在饑餓的情況下,圖(二)中②過(guò)程會(huì)加強(qiáng),則分泌量增多的激素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若狗的垂體結(jié)構(gòu)受損,可能直接影響體內(nèi)( 。
A、促甲狀腺激素的分泌
B、胰島素的分泌
C、催乳素的分泌
D、ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、激素B不直接進(jìn)入細(xì)胞就能起作用
B、激素A可能是胰島素等大分子類激素直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)起作用
C、某個(gè)靶細(xì)胞可能同時(shí)存在上述兩種作用基理
D、由上圖可知激素只是一種信號(hào)分子,啟動(dòng)和調(diào)節(jié)相應(yīng)的生理過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種蛙的眼色有藍(lán)眼(A_B_),綠眼(A_bb、aabb),紫眼(aaB_)三種,兩對(duì)基因自由組合,現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼蛙交配,F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型,理論上F1藍(lán)眼蛙和綠眼蛙的比例為( 。
A、1:lB、3:2
C、9:7D、3:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案