下列關(guān)于觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗過程敘述不正確的是（　�。�
A、解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開
B、用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色
C、壓片可將根尖細胞壓成單層，使之不相互重疊
D、當(dāng)看到一個中期細胞時，要注意觀察它如何進入后期、末期，以觀察從中期至末期發(fā)生的變化
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂包括解離→漂洗→染色→制片．
有絲分裂過程中，紡錘體在前期出現(xiàn)，末期消失，因此觀察到紡錘體的細胞即處于分裂期，而細胞周期中分裂期只占5%～10%．
解答： 解：A、解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開，便于觀察，A正確；
B、染色質(zhì)溶液被堿性染料染成深色，用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色，B正確；
C、壓片可將根尖細胞壓成單層，使之不相互重疊，便于觀察，C正確；
D、解離步驟細胞已經(jīng)被殺死了，不可能觀察從中期至末期發(fā)生的變化，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了有絲分裂過程及觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂和實驗等知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度中等．裝片制作的流程是�？键c，考生要能夠識記，并且由于間期細胞最多，因此需要視野中尋找不同時期的細胞．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞凋亡的敘述正確的是（　　）
A、細胞凋亡受環(huán)境影響大，機體難以控制
B、細胞凋亡導(dǎo)致細胞壞死，因而對生物體是有害的
C、細胞凋亡在生物體個體發(fā)育過程中起著重要作用
D、細胞凋亡就是細胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

條件相同的4個糧倉中分別儲存含水量不同的小麥，在儲存過程中有機物損耗最少的是（　�。�
A、5%B、10%
C、15%D、20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落的一組是（　�。�
①生活在人大腸內(nèi)的細菌   ②某一池塘中的全部生物   ③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌．
A、①②B、②③C、③①D、③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．請回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳的吸收主要是通過
 
作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過
 
作用實現(xiàn)的．
（2）寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈
 
（用字母和箭頭表示）．
（3）在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有10000Kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重
 
kg．
（4）據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出64mg的O2，經(jīng)過10小時可積累葡萄糖
 
mg．
（5）分析A→D和E→B過程中碳流動形式的不同點是A→D是以
 
形式，E→B是以
 
形式．
（6）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 
．
（7）下列做法中符合“低碳經(jīng)濟”理念的是（填序號）
 

①改造或淘汰高耗能、高污染的產(chǎn)業(yè)；
②大力發(fā)展火力發(fā)電；
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關(guān)內(nèi)容，請據(jù)表回答下列問題：
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
CH2O2和過氧化氫酶不同的pH實驗因變量乙
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫液等細胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
（1）A～D組實驗中需要使用顯微鏡的是
 
．
（2）A組實驗所用的試劑甲是
 
，觀察到顏色是
 
．在C組實驗中，實驗因變量乙是
 
．
（3）在B組實驗中可觀察到液泡顏色的變化是
 
．
（4）D組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗，實驗中裝片制作的流程為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一個湖的能量金字塔，下列相關(guān)描述正確的是（　　）
A、a，b，c，d分別表示不同的營養(yǎng)級
B、a，b，c，d之間可以形成一條a到d的食物鏈
C、a，b，c，d的大小分別表示不同的營養(yǎng)級所得到的能量
D、a，b，c，d的大小變化體現(xiàn)了能量流動的特點是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞核內(nèi)的DNA分子不再進行自我復(fù)制
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固定化酶錯誤的敘述是（　　）
A、固定化酶技術(shù)不適于催化連續(xù)的酶促反應(yīng)
B、有利于酶與產(chǎn)物分離，提高產(chǎn)物品質(zhì)
C、果糖可通過與固定化葡萄糖異構(gòu)酶接觸，轉(zhuǎn)化成更甜的葡萄糖
D、雖然酶已被固定，但也需要定期更換

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同步練習(xí)冊答案