5.某興趣小組通過(guò)記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué),研究了不同刺激與機(jī)體感覺(jué)之間的關(guān)系,結(jié)果如表,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
刺激類型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)(時(shí)長(zhǎng)相等)產(chǎn)生的感覺(jué)類型感覺(jué)強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是內(nèi)負(fù)外正
B.不同類型的刺激引起不同類型的感覺(jué),原因是感受器不同
C.不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率,導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異
D.當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí),可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào),但未產(chǎn)生感覺(jué),其受損的部位可能是中央前回.

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.

解答 解:A、神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)為靜息電位,表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,A正確;
B、由于感受器和感覺(jué)中樞的不同,所以不同類型的刺激引起不同類型的感覺(jué),B正確;
C、據(jù)表分析,不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率,導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異,C正確;
D、此患者整個(gè)傳入神經(jīng)功能正常,但不能形成感覺(jué),應(yīng)該是神經(jīng)中樞(熱覺(jué)形成的中樞在大腦皮層)受損,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化及傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:綜合題

1905年,E. B. Winlson發(fā)現(xiàn),果蠅的雌性個(gè)體有兩條相同的X染色體,雄性個(gè)體有兩個(gè)異型的性染色體,其中一條與雌性個(gè)體的性染色體不同,稱之為Y染色體。1909年,摩爾根從他們自己培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)他稱為“例外”的白眼雄蠅。用它做了下列實(shí)驗(yàn):(注:不同類型的配子及不同基因型的個(gè)體生活力均相同)

實(shí)驗(yàn)一:將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交,結(jié)果如下圖所示:

實(shí)驗(yàn)二:將實(shí)驗(yàn)一中的F1代紅眼雌蠅與最初的那只白眼雄蠅作親本進(jìn)行雜交得到子一代。

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答以下各小題:

(1)從實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果可以看出,顯性性狀是 。

(2)在實(shí)驗(yàn)一的F2中,白眼果蠅均為雄性,這是孟德?tīng)柕睦碚摬荒芙忉尩,?qǐng)你參與E. B. Winlson的發(fā)現(xiàn),替摩爾根提出合理的假設(shè): 。

(3)實(shí)驗(yàn)二的預(yù)期結(jié)果能說(shuō)明果蠅眼色的遺傳與性別有關(guān)嗎? 。請(qǐng)用遺傳圖解并配以簡(jiǎn)要的文字加以說(shuō)明(相關(guān)基因用A、a表示)。

(4)請(qǐng)你利用上述實(shí)驗(yàn)中得到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)能驗(yàn)證你的假設(shè)的交配方案。(只寫出交配方式)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指

A.提供基因的動(dòng)物

B.能表達(dá)基因信息的動(dòng)物

C.能產(chǎn)生蛋白的動(dòng)物

D.基因組中增加外源基因的動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有下列裝置(錐形瓶中為兩個(gè)小燒杯,玻璃管中為某有色液體)、若干個(gè)正在萌發(fā)的種子、NaOH溶液、清水等材料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),吸收的O2量小于釋放出的CO2量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三個(gè)如圖所示的裝置,分別編號(hào)1、2、3,其中3號(hào)裝置作為對(duì)照.
②在1號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中放入一定量的NaOH溶液;在2號(hào)、3號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中分別放入等量的清水.
③在1號(hào)、2號(hào)裝置的錐形瓶中左邊的燒杯中放入等量的正在萌發(fā)的種子,3號(hào)裝置左邊的燒杯中放入等量的煮熟的種子,一段時(shí)間后觀察三個(gè)裝置玻璃管兩側(cè)液面的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
1號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左低右高;
2號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左高右低;
3號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面等高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差.運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒幼苗.草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下:

請(qǐng)回答:
(1)微型繁殖培育無(wú)病毒草莓時(shí),一般選取莖尖(或根尖)作為外植體,其依據(jù)莖尖(或根尖)病毒極少,甚至無(wú)病毒.
(2)在過(guò)程①中,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織.接種后2~5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.
(3)在過(guò)程②中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉和果樹的快速大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于基因工程育種、單倍體育種等育種過(guò)程中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列問(wèn)題
Ⅰ(1)乙烯對(duì)植物果實(shí)的作用是促進(jìn)其成熟;在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯外,脫落酸(填激素名稱)含量也比較高.
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素(填激素名稱)的比例調(diào)節(jié)著愈傷組織的分化.
(3)植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度.
Ⅱ?qū)嶒?yàn)2:利用不同濃度(0和100Nm)的BL和IAA處理油菜萌發(fā)的種子,觀察其對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響.結(jié)果如圖所示.
(4)由圖可知,單獨(dú)IAA處理,對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響是低濃度促進(jìn)伸長(zhǎng),高濃度抑制伸長(zhǎng);BL與IAA同時(shí)處理,在IAA濃度為0-10nM范圍內(nèi),BL對(duì)主根伸長(zhǎng)的抑制作用逐漸增強(qiáng).
(5)該實(shí)驗(yàn)不能 (填“能”或“不能”)證明IAA是一類植物激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)
B.減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離
C.減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂
D.減數(shù)第二次分裂中染色體的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中,在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗,其過(guò)程如下圖:
小麥的花粉細(xì)胞①-→愈傷組織②-→叢芽③-→植株④
(1)發(fā)育成的植株④稱為單倍體.
(2)小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是減數(shù)分裂,即由小孢子母細(xì)胞分裂為4個(gè)小孢子,此時(shí)期也稱為四分體時(shí)期,依次又經(jīng)歷單核居中期、單核靠邊期最終發(fā)育成花粉粒(雙核期).
(3)若得到可育的植株,需要用秋水仙素(或低溫)對(duì)③進(jìn)行處理.
(4)在利用花藥進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需要確定花粉發(fā)育時(shí)期,最常用的方法是醋酸洋紅法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基因的存在位置的說(shuō)法正確的是(  )
A.存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器的染色體上
B.存在于細(xì)胞質(zhì)中某些細(xì)胞器內(nèi)的DNA上
C.存在于細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)
D.存在于染色體上

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同步練習(xí)冊(cè)答案