A. | 海拔2 000米處的物種均勻程度高于海拔3 000米處 | |
B. | 昆蟲b數(shù)量隨海拔高度的變化能體現(xiàn)物種多樣性 | |
C. | 海拔3 000米處,b、c數(shù)量差異全是因為生物與生物的相互作用 | |
D. | 海拔4 000米處,a、b、c、d的數(shù)量差異體現(xiàn)遺傳多樣性 |
分析 分析曲線圖:a、b、c、d四個物種個體數(shù)量隨海拔高度的增加而變化,每個物種的變化曲線說明該物種的遺傳多樣性,a、b、c、d在同一高度上的數(shù)量變化可以代表該高度上物種的分布均勻度.
解答 解:A、海拔2000米處不同物種的個體數(shù)比較接近,故比海拔3000米處物種均勻度高,A正確;
B、圖中在一定海拔范圍內(nèi),隨海拔高度的不同b物種個體數(shù)也不同,說明b物種中有不同類型的個體,適應(yīng)于不同的海拔高度,即b物種具有遺傳多樣性,B錯誤;
C、圖中b、c數(shù)量的差異應(yīng)是環(huán)境對不同生物選擇的結(jié)果,不是生物與生物相互作用的結(jié)果,C錯誤;
D、在海拔4 000米處,a、b、c、d物種的數(shù)量比較接近,且都比較少,故不能體現(xiàn)遺傳的多樣性,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是生物多樣性,準確解讀曲線獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,本題的四個選項都比較難分析,解題時要對應(yīng)基本概念仔細領(lǐng)悟,結(jié)合曲線進行比較分析綜合判斷.C選項往往因?qū)η走勢的成因理解不透而錯選.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胞吞、協(xié)助擴散 | B. | 胞吞、主動運輸 | C. | 主動運輸、胞吞 | D. | 協(xié)助擴散、胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤⑥ | B. | ②⑤⑥⑦ | C. | ①②⑤⑦ | D. | ④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有5條食物鏈,他們相互交錯,形成食物網(wǎng) | |
B. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)自噬被維持在一定水平,確保和維持細胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 甲、乙過程與漿細胞分泌抗體過程一樣,都需要消耗能量 | |
C. | 溶酶體能合成多種水解酶來完成細胞的自噬過程 | |
D. | 甲、乙、丙三種自噬方式都貫穿于正常細胞的生命歷程中 |
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