A. | 一個(gè)臨時(shí)水坑中的所有生物 | B. | 某池塘中的一只青蛙 | ||
C. | 一個(gè)水池中的所有魚類 | D. | 臥龍自然保護(hù)區(qū)中所有的大熊貓 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成
解答 解:A、一個(gè)臨時(shí)水坑中的所有生物屬于群落層次,A錯(cuò)誤;
B、某池塘中的一只青蛙屬于個(gè)體層次,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)水池中的所有魚類不是同一個(gè)物種,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯(cuò)誤;
D、臥龍自然保護(hù)區(qū)中所有的大熊貓屬于種群層次,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
B. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體 | |
C. | 可用卵巢切片觀察減數(shù)分裂 | |
D. | 一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8 個(gè)細(xì)胞,用40×物鏡則可看到32 個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變 | |
C. | 種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化 | |
D. | 種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲:AAAaBBBB 乙:AAaBBb | B. | 甲:AaBb 乙:AAaBbb | ||
C. | 甲:AaaaBBbb 乙:AaBB | D. | 甲:AaaBbb 乙:AAaaBbbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②之間的成分是可以相互轉(zhuǎn)化的 | B. | 液體①中含有胰島素和血紅蛋白 | ||
C. | B細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液 | D. | 圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)貫穿、鑲嵌或附著于磷脂雙分子層上 | |
B. | 細(xì)胞膜有保護(hù)細(xì)胞的功能 | |
C. | 磷脂雙分子層排列緊密無縫 | |
D. | 糖蛋白存在于細(xì)胞膜外側(cè),能夠起到“信號天線”的作用 |
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