6．某學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究在不同pH時(shí)，化合物X對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，結(jié)果如圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化合物X未影響過(guò)氧化氫酶的最適pH
B．該實(shí)驗(yàn)需要在適宜的溫度條件下進(jìn)行
C．化合物X能降低過(guò)氧化氫水解反應(yīng)的活化能
D．α-β區(qū)間，增加底物的量不能提高酶活性

分析 分析曲線圖：該實(shí)驗(yàn)中，單一變量是否加入化合物X，沒(méi)有加化合物X的一組作為對(duì)照組；化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但不能使酶完全失活，也不會(huì)影響淀粉酶的最適溫度．

解答 解：A、看圖可知：化合物X抑制了過(guò)氧化氫酶的活性，未影響過(guò)氧化氫酶的最適pH，A正確；
B、溫度屬于該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量，各組應(yīng)該向他且適宜，故該實(shí)驗(yàn)需要在適宜的溫度條件下進(jìn)行，B正確；
C、化合物X加入后使化學(xué)反應(yīng)變慢，因此該物質(zhì)不能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，C錯(cuò)誤；
D、溫度、PH值能夠影響酶活性，底物濃度不能影響酶活性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素、與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，要求學(xué)生理解掌握溫度、pH與酶活性的關(guān)系．此外本題還考查學(xué)生分析曲線圖，提取有效信息和得出正確結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)激素的種類、作用等敘述不正確的是（　�。�
A．小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能，其分泌的激素通過(guò)體液只運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
B．人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，出現(xiàn)全身顫抖是由于骨骼肌收縮，有利于加快產(chǎn)熱
C．人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺釋放的腎上腺激素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快，故腎上腺素作用的靶器官包括心臟
D．在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚(yú)不排卵，可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)，促進(jìn)其排卵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅Aabb和aaBB交配產(chǎn)下的F1代自由交配得F2代（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），則F2代中aabb的比例為（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．番茄果實(shí)中含豐富的番茄紅素，對(duì)人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用．
（1）科學(xué)家為構(gòu)建高產(chǎn)番茄紅素的酵母細(xì)胞應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體（目的基因與運(yùn)載體結(jié)合）．如圖所示其部分模式圖，位點(diǎn)1、2、3、4對(duì)應(yīng)的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ則獲取目的基因使用的限制酶是SexAⅠ和AscⅠ；PacⅠ能否切割位點(diǎn)2？為什么不能，因?yàn)橄拗泼妇哂刑禺愋裕?br />（2）為確定目的基因已導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，常用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，最后再進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定．
（3）科學(xué)家運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒(méi)有獲得預(yù)期的性狀，主要原因是基因的表達(dá)不是孤立的，是相互調(diào)控、相互影響的．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在育種上具有的共同意義是能克服物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因重組可以改變基因頻率
B．一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生一患某遺傳病的孩子，通常母方是致病基因的攜帶者
C．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因突變、基因重組、染色體變異均有可能發(fā)生
D．基因型為AAbb和aaBB的個(gè)體雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某地區(qū)因自然和人為原因?qū)е峦寥劳嘶⑿纬蓧A斑地，自然植被僅有堿蓬、堿蒿等少數(shù)幾種植物．回答下列問(wèn)題：
（1）決定該堿斑地堿蓬種群密度大小的直接因素主要是出生率和死亡率，堿蒿在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量輸入（或合成有機(jī)物固定太陽(yáng)能）．
（2）隨著恢復(fù)改造的進(jìn)行，在河流沿岸水域出現(xiàn)了底棲生物、浮游植物、浮游動(dòng)物、水草等，它們之間主要的種間關(guān)系有共生、寄生和捕食、競(jìng)爭(zhēng)（填兩種），該區(qū)中的生物群落和非生物的物質(zhì)和能量（或無(wú)機(jī)環(huán)境）共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞規(guī)律，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程一般不發(fā)生在肌細(xì)胞的細(xì)胞核中
B．在造血干細(xì)胞中①和②過(guò)程的場(chǎng)所一般不同
C．圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有①②③④
D．病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程不包括圖中①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)用高桿抗病（AABB）品系和矮稈不抗�。╝abb）品系培育矮桿抗�。╝aBB）品系，對(duì)其過(guò)程分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．F1中雖未表現(xiàn)出矮桿抗病的性狀組合，但已經(jīng)集中了相關(guān)基因
B．F2中出現(xiàn)重組性狀的原因是F1產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因重組
C．選種一般從F2開(kāi)始，因?yàn)镕2出現(xiàn)了性狀分離
D．通常利用F2的花粉進(jìn)行單倍體育種，可以明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．基因工程靶向細(xì)胞療法是細(xì)胞治療和基因工程相結(jié)合的前沿生物療法．治療過(guò)程中先提取患者的免疫細(xì)胞，將特定靶向基因?qū)牒螅賹?duì)其進(jìn)行擴(kuò)增并誘導(dǎo)成效應(yīng)細(xì)胞，最后回輸至患者體內(nèi)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)被病毒感染細(xì)胞的特異性和主動(dòng)性殺滅．回答下列問(wèn)題：
（1）靶向基因需利用質(zhì)粒、噬菌體衍生物或（動(dòng)物）病毒作為載體才能導(dǎo)入免疫細(xì)胞，迄今為止，最為有效的導(dǎo)入方法是顯微注射法．
（2）成功導(dǎo)入靶向基因后可利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對(duì)免疫細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)增，該過(guò)程中首先要對(duì)培養(yǎng)液和用具進(jìn)行
無(wú)菌處理．?dāng)U增細(xì)胞通常應(yīng)在10代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的二倍體核型．
（3）用該方法治療病毒引起的疾病時(shí)，靶向基因表達(dá)產(chǎn)物的作用是引導(dǎo)效應(yīng)細(xì)胞識(shí)別被病毒感染的細(xì)胞．
（4）回輸?shù)拿庖呒?xì)胞通過(guò)細(xì)胞免疫（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）清除感染的細(xì)胞．因回輸?shù)拿庖呒?xì)胞來(lái)自患者自身，可避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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