雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．在人工合成體系中，有含11個(gè)堿基的脫氧核苷酸單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸．則以該單鏈為模板合成出的子鏈有含3、5、7、9、11個(gè)堿基的4種脫氧核苷酸片段．據(jù)此推測(cè)，模板鏈中含有的腺嘌呤的個(gè)數(shù)及所在的位置是（　�。�
①2個(gè)；分別在模板鏈第3、5位  ②3個(gè)：分別在模板鏈第3、5、7位  ③4個(gè)，分別在模板鏈第3、5、7、9位  ④5個(gè)；分別在模板鏈第3、5、7、9、11位．
A、①②B、①③C、②④D、③④
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：雙脫氧核苷酸能遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，所以胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸也可和單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)．
解答： 解：以含11個(gè)堿基的脫氧核苷酸單鏈模板合成出的子鏈有含3、5、7、9、11個(gè)堿基的4種脫氧核苷酸片段，可推知：
（1）可能在模板鏈的3、5、7、9的位置上含有腺嘌呤脫氧核苷酸．這樣就有可能在3、5、7、9的位置上共4個(gè)胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)，③正確．
（2）可能在模板鏈的3、5、7、9、11的位置上含有腺嘌呤脫氧核苷酸．這樣，可能就有在3、5、7、9、11的位置上共5個(gè)胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題提供了一個(gè)新材料．主要是考查有關(guān)DNA分子復(fù)制和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的運(yùn)用．試題角度新穎．難度不大，但還是需要學(xué)生認(rèn)真考慮．能夠在新情境下運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題．

（1）上述A，B，C，D各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
．A，B，C共有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，據(jù)圖判斷一定能進(jìn)行的生命活動(dòng)有
 
．
①光合作用  ②細(xì)胞呼吸  ③細(xì)胞增殖  ④信息交流  ⑤細(xì)胞分化
（3）若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞，則圖中
 
細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化．
（4）B圖所對(duì)應(yīng)的時(shí)期可以對(duì)應(yīng)圖E中的
 
．
（5）上述A，B，C，D 4個(gè)結(jié)構(gòu)圖所代表的生物體中，哪些基因肯定不遵守孟德爾的遺傳規(guī)律？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素．回答下列問題：
（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，c的膜內(nèi)電位變化是
 
．
（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至的體溫調(diào)節(jié)中樞
 
，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使腎上腺素和
 
（填序號(hào)）的含量升高，產(chǎn)熱增加．

（3）血糖含量降低時(shí)，會(huì)刺激細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是
 
．
（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于
 
�。R床上可以切除
 
來治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，從而減少抗體的產(chǎn)生．
Ⅱ．下列是有關(guān)植物生長(zhǎng)素的一些信息，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所給信息回答問題：
（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其極性運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="1xul6yu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖乙利用瓊脂塊收集來自小麥胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素（1AA），研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長(zhǎng)素的量．除所需探究的變量外，其他無關(guān)變量相同且適宜．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)收集到的生長(zhǎng)素量（圖中數(shù)字），可能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對(duì)患有蛔蟲病的馬進(jìn)行人工驅(qū)蟲，以獲取馬蛔蟲的活體材料．將獲取的馬蛔蟲子宮浸入己配好的溶液（升汞：無水酒精為1：40）中8h，固定細(xì)胞分裂相，再用石蠟包埋后切片，利用蘇木精液染色后觀察到馬蛔蟲受精卵細(xì)胞（2N=4）分裂的部分圖象如下．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）馬蛔蟲受精卵是觀察動(dòng)物細(xì)胞
 
分裂過程的適宜材料，主要原因是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，科研人員用蘇木精液主要對(duì)馬蛔蟲受精卵的
 
 進(jìn)行染色，以便于鏡檢．
（3）圖中a細(xì)胞處于分裂期的
 
期．與a細(xì)胞相比，圖中c細(xì)胞所處時(shí)期的特點(diǎn)是
 
．
（4）細(xì)胞分裂間期包含Gl、S、G2三個(gè)階段，其中S期主要進(jìn)行DNA復(fù)制．環(huán)磷酰胺是一種抗腫瘤藥物，小劑量的環(huán)磷酰胺可抑制細(xì)胞由G1期進(jìn)入S期，G2及其他時(shí)期的細(xì)胞不敏感．據(jù)此推斷，環(huán)磷酰胺抗腫瘤的主要機(jī)理是
 
．若在含馬蛔蟲受精卵的細(xì)胞培養(yǎng)液中加入適宜劑量的環(huán)磷酰胺，則培養(yǎng)相當(dāng)于一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間后，a細(xì)胞所占的比例將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）自花且閉花傳粉的植物自然狀態(tài)下一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí)，應(yīng)先除去母本
 
，其目的是防止自花受粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的是
 
．
（2）果蠅棒眼（D）對(duì)圓眼（d）為顯性，褐眼（G）對(duì)白眼（g）為顯性．科學(xué)家獲得某種異常X染色體組成的雌果蠅，一條X染色體上附加有Y染色體片斷，另一條X染色體有部分缺失，該異常雌果蠅與白色圓眼雄果蠅交配（如下圖所示），子代有4種表現(xiàn)型，分別為白色棒眼、褐色圓眼、褐色棒眼、白色圓眼．請(qǐng)回答：

①?gòu)碾s交后代的表現(xiàn)型分析，母本的初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的
 
發(fā)生了交換，導(dǎo)致染色體上的基因重組；否則后代的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)為
 
．
②從變異的類型上分析，親本雌果蠅屬于
 
，可借助
 
觀察到直接的細(xì)胞學(xué)證據(jù)，子代表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體均屬于此類型變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種群數(shù)量變化可能的幾種情形，其中a點(diǎn)表示外界因素的變化．據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然界任何生物的種群數(shù)量總是圍繞著種群的平衡密度上下波動(dòng)
B、a點(diǎn)后種群的數(shù)量變化為曲線II時(shí)，流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)下降
C、a點(diǎn)后種群的數(shù)量變化為曲線I時(shí)，生物量增加
D、若圖示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為 K2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有關(guān)以洋蔥（2n=16）為材料實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、利用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥根尖的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞染色，觀察到的細(xì)胞核是綠色的
B、處于0.3g/mL的蔗糖溶液里的洋蔥根尖某細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞已死亡
C、利用根尖為材料，可以觀察到處于有絲分裂末期的細(xì)胞中細(xì)胞板形成細(xì)胞壁的過程
D、利用根尖為材料，可觀察到處于有絲分裂中期的細(xì)胞中有16條染色體、16個(gè)DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲是觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的圖象，若要看清分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)右移
B、圖乙是觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的圖象，可用葉綠體作為參照物
C、圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)，在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過長(zhǎng)
D、圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

格里菲斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌卻無致病性．下列說法中不正確的是（　�。�
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)差異造成的
B、R型菌感染人體后激發(fā)產(chǎn)生的抗體也可能對(duì)S型菌有一定的免疫作用
C、S型肺炎雙球菌再次進(jìn)入人體后，可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
D、對(duì)肺炎雙球菌產(chǎn)生免疫的過程中可以體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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