【題目】田七是陰生植物,生長在光照強(qiáng)度較弱的環(huán)境里更加適宜。某研究小組研究了遮陰處理對田七光合作用的影響,旨在為田七栽培提供理論依據(jù)。材料用具:田七幼苗,遮陽網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)的13左右),光合分析測定儀等。

1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長狀況_______的田七幼苗,隨機(jī)均分為對照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用_______進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6片葉,測定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:

處理

葉綠素a

葉綠素b

類胡蘿卜素

對照

0. 45

0. 13

0. 32

遮陰

0. 52

0. 17

0. 38

2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高了田七葉片的_________,進(jìn)而提高了田七適應(yīng)弱光的能力。

3)如圖中,對照組曲線呈現(xiàn)“雙峰”型,11時(shí)左右凈光合速率相對較低的原因是_____________

【答案】相同(或相似) 遮陽網(wǎng) 光合色素 溫度過高,部分氣孔關(guān)閉,供應(yīng)不足

【解析】

要探究遮陰處理對田七光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是是否遮光,因變量是凈光合速率。

1)本實(shí)驗(yàn)中是否遮陰是自變量,故對照組應(yīng)該不遮陰,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該用遮陽網(wǎng)進(jìn)行遮陰處理,田七幼苗的生長狀況是無關(guān)變量,應(yīng)該保持一致,故應(yīng)該選取若干生長狀況相同的田七幼苗,隨機(jī)均分為對照組和實(shí)驗(yàn)組。

2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,遮陰組各種光合色素如葉綠素a和b及類胡蘿卜素含量均升高。

3)對照組中午氣溫過高,部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,引起了中午的午休現(xiàn)象,故對照組11時(shí)左右凈光合速率相對較低的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某昆蟲的觸角有長觸角、中觸角和無觸角三種,分別受位于一對常染色體上的基因M、控制,且具有完全顯隱性關(guān)系。某研究小組做了如圖所示雜交實(shí)驗(yàn),其中無觸角親本是純合子。下列敘述正確的是( )

A.M、在遺傳中遵循自由組合定律

B.M為顯性,為顯性

C.該昆蟲關(guān)于觸角的基因型有6

D.親本的基因型分別為、

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】土壤中含有能將難溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)變成植物可以吸收利用的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株Q。下圖1表示制備固體培養(yǎng)基過程中的某操作,圖2是科研人員從土壤中分離出菌株Q的部分過程示意圖。

請回答下列問題:

1)圖1所示操作稱為_________,待平板冷凝后_________,以防止________

2)圖2所示接種方法是________。在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上菌落數(shù)分別是38、42、40,則1g土壤中的活菌數(shù)約為________個(gè)。

3)圖3是某同學(xué)利用不同于圖2方法分離菌株Q的示意圖。下列對其操作及結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的有________。

a.操作前用無水乙醇對雙手進(jìn)行消毒處理 b.劃線時(shí)將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基

c.只有在⑤區(qū)域中才能得到所需菌落 d.整個(gè)過程需要對接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒

4)固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在菌株Q的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(圖4),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解難溶磷酸鹽的能力大小。下表是初步篩選出的三種優(yōu)良解磷菌株。

菌株

透明圈直徑(D

菌落直徑(d

M-3-01

18.8

12.3

B3-5-6

20.7

8.0

T-4-01

9.1

6.5

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析溶解難溶性磷酸鹽能力最強(qiáng)的菌株是________。該菌種分離純化后,常用________法進(jìn)行長期保存。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:

1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是 。

2)請根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫出乙圖中能量金字塔各營養(yǎng)級(jí)的所有生物名稱: ;

。

3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖所示。從中可推知食草蟲死亡率最大的時(shí)期是 。

4)沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類生長。若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺死該蟲的含磷殺蟲劑,則蜘蛛數(shù)量將 。一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,通過甲圖的 食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時(shí)因含磷殺蟲劑的使用,導(dǎo)致藻類數(shù)量增加,通過食物鏈 也會(huì)引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降。

5)上述事實(shí)說明,人類活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 , 容易受到破壞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖。請回答問題:

1)圖中[2]表示兩層 分子,它構(gòu)成膜的基本支架。

2)離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是 (用圖中字母和“→”表示),幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中 [1] 。

3)與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中 [3]

4)膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中 的種類和數(shù)量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。請回答以下問題。

1)根據(jù)圖甲判定大黃魚的種群增長曲線呈______型。

2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的_________結(jié)構(gòu)。

3)圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中____(填圖中字母)是生態(tài)系統(tǒng)的基石。消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用是___________。能量在第一營養(yǎng)級(jí)和第二營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可以從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用_______或稀釋涂布平板法接種。采用前者接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是________;采用后者接種時(shí),培養(yǎng)液要有恰當(dāng)?shù)?/span>__________,這是成功統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的關(guān)鍵。

2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供___________。

3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好__________和時(shí)間以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用__________方式加熱,以防止明火加熱引燃萃取劑;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是_______________。

4)鑒定所提取的胡蘿卜素粗品可用________法,鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為對照。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖 1 為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為 kcal/(m2·);圖 2 為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),E1、E2 表能量的形式;圖 3 為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是(

A.據(jù)圖 1 可知,在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的 1%左右

B.據(jù)圖可知,圖 1 中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖 2 中的Ⅰ,相當(dāng)于圖 3 中的 A

C. 3 中若貓頭鷹的能量 1/2 來自 B,1/2 來自 DB 的能量 2/3 來自 A,1/3 來自 C,貓頭鷹增重 6kg, 至少消耗 A 550kg

D.據(jù)圖 2 可知Ⅳ為分解者,相當(dāng)于圖 1 中的 A,能夠利用各營養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移來的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】M)是一種有機(jī)合成的中間體,可以通過以下途徑來合成:

已知:Ⅰ.

.RMgXR、R’、R”代表烴基或氫原子)

.+R3R1、R2、R3代表烴基或氫原子)

1)在一定條件下,N可以發(fā)生加聚反應(yīng),其產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式為___。

2D中官能團(tuán)名稱為___。

3)由E生成F的化學(xué)方程式為___,反應(yīng)類型為___

4H是比G6個(gè)碳原子的G的同系物,則H___種,其中核磁共振氫譜有三組吸收峰的結(jié)構(gòu)簡式為___。

5)用星號(hào)(*)標(biāo)出M中的手性碳原子___。

6)寫出用氯苯()原料制備化合物的合成路線:___(其他試劑任選)。

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同步練習(xí)冊答案