分析 分析A圖可知,①感受器、③傳入神經(jīng)、④神經(jīng)中樞、⑤傳出神經(jīng)、②效應器,⑥表示的是突觸.
分析B圖可知,靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,在a、b、c三個部位中處于靜息狀態(tài)的是a、c.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了局部電流.
分析C圖可知,①表示突觸前膜,②表示突觸間隙,③表示突觸后膜,④是線粒體.
解答 解:(1)A圖所示為反射弧的結構示意圖,①感受器、③傳入神經(jīng)、④神經(jīng)中樞、⑤傳出神經(jīng)、②效應器.
(2)在神經(jīng)纖維上,靜息狀態(tài)下的膜電位是外正內(nèi)負,受到刺激產(chǎn)生興奮以后,膜電位轉變?yōu)橥庳搩?nèi)正,產(chǎn)生興奮,所以示意圖中,興奮部位是b,在興奮部位和未興奮部位由于存在電位差,產(chǎn)生局部電流.
(3)C圖是A圖中⑥的亞顯微結構放大模式圖,此結構叫突觸.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個神經(jīng)元的軸突傳導到下一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號→化學信號→電信號.
(4)解:A、神經(jīng)遞質是從①突觸前膜以胞吐的形式釋放的,A正確;
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④線粒體,B正確;
C、興奮只能從①向③傳遞,原因是神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放作用突觸后膜,C正確;
D、由①突觸前膜,②突觸間隙和③突觸后膜構成突觸,D錯誤.
故選:D.
故答案為:
(1)感受器
(2)b 局部電流
(3)⑥突觸 電信號→化學信號→電信號
(4)D
點評 本題考查反射弧和興奮傳導的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復序列,該序列重復次數(shù)越多,抗凍能力越強,下圖是獲取轉基因抗凍番茄植株的過程示意圖,正確的是( )
A.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序
B.多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達的新基因,不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白
C.過程②構成的重組質粒缺乏標記基因,需要轉入農(nóng)桿菌才能進行篩選
D.應用DNA探針技術,可以檢測轉基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紅圓蚧是美國加州南部的一種柑桔害蟲,薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入新物種嶺南蚜小蜂后,十年間嶺南蚜小蜂幾乎在整個區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。
下列敘述不正確的是
A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關系
B.嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活
C.寄生關系指的是一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活
D.嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在 A 點增加反應物濃度,反應速率將加快 | |
B. | 在 C 點增加反應物濃度,反應速率將加快 | |
C. | 若在 A 點提高反應溫度,反應速率會加快 | |
D. | 若在 B 點增加酶的濃度,反應速率會減慢 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 | |
B. | 甘蔗莖含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的鑒定 | |
C. | 將雙縮脲試劑加入過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色 | |
D. | 與甲基綠發(fā)生結合的核酸分子只分布在細胞核中 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com