（2015秋•甘肅校級期中）下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）

A．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的

B．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則該甜味肽是一種二肽

C．n個氨基酸共有m（m＞n）個氨基，則由這些氨基酸縮合成的一條多肽鏈中氨基的數(shù)目為m﹣n

D．某二肽的化學(xué)式C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸（R基為﹣CH3）和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　�。�
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．真核細(xì)胞內(nèi)只有②是遺傳物質(zhì)的載體
C．③與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)
D．④有利于DNA從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)，從而控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的代謝

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•肇慶期末）根據(jù)圖回答問題．

（1）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時．能產(chǎn)生 種配子，基因型為 ，符合基因的 規(guī)律．

（2）該圖若表示一個精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 種 個精子．若有1000個這樣的卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 種 個卵細(xì)胞（以上為理論值）．

（3）該圖生物與基因型為Aabb個體相交．后代有 種表現(xiàn)型，比例為 （排序不限）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高三上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•黑龍江模擬）關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/p>

B．動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D．哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級期中）為驗證鎂元素是番茄幼苗生長的必需元素，不同小組設(shè)計了相關(guān)實驗方案（題中“完全培養(yǎng)液”能為番茄提供各種所需元素），可以達到實驗要求的是（ ）

不同方案

所選幼苗狀況及分組

幼苗的培養(yǎng)液（基）

實驗中光照條件

A

長勢相同幼苗分成兩組

一組用清水培養(yǎng)，一組用鎂溶液培養(yǎng)

充足光照

B

長勢不同幼苗分成兩組

一組提供完全培養(yǎng)液，一組提供只缺鎂的培養(yǎng)液

充足光照

C

長勢相同幼苗分成兩組

一組提供完全配液，一組提供只缺鎂的培養(yǎng)液

充足光照

D

長勢相同幼苗分成兩組

一組用普通土壤培養(yǎng)，一組用加鎂土壤培養(yǎng)

充足光照

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級期中）下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯誤的是（ ）

A．活細(xì)胞中含量最多的無機物與含量最多的有機物中均含H、O

B．蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中

C．細(xì)胞內(nèi)微量元素作用能被其它元素替代

D．生物體內(nèi)的化學(xué)元素均能在無機環(huán)境中找到

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級期中）細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（ ）

①一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成；

②細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等；

③真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA；

④真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都多種多樣．

A．②④ B．②③ C．①② D．①②③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2015秋•天水校級月考）如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個主要步驟．下列敘述正確的是（ ）

A．圖1和圖2所示過程的進行方向都是從右往左

B．圖1中乙與丁是同一種物質(zhì)

C．圖2中共有RNA、多肽和蛋白質(zhì)三種大分子物質(zhì)

D．圖1和圖2中的堿基互補配對方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫小于基因組文庫（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（2）①過程的目的是獲取目的基因，B過程是反轉(zhuǎn)錄．
（3）目的基因獲取之后，需要進行基因表達載體的構(gòu)建，其組成必須有啟動子、終止子、目的基因以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心．
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否整合到植物細(xì)胞的染色體上，可以用DNA分子雜交技術(shù)進行檢測．
（5）如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性，需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，這要通過蛋白質(zhì)工程．首先要設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，再推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列．

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