分析 分析題圖:圖示是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,其中①是從酵母菌細胞中提取DNA的過程;A表示從基因組文庫中篩選含有目的基因的菌株;B表示逆轉(zhuǎn)錄過程;C表示從cDNA文庫中篩選出含有目的基因的菌株.
解答 解:(1)基因組文庫包含某種生物所有的基因,部分基因文庫包含某種生物的部分基因.如,cDNA文庫.(2)①過程是獲取目的基因,需要限制酶切割;B過程是由mRNA獲取DNA過程,是反轉(zhuǎn)錄過程.
(3)目的基因獲取之后,需要進行基因表達載體的構(gòu)建,其組成必須有啟動子、終止子、目的基因以及標記基因等,此步驟是基因工程的核心.
(4)受體細胞是雙子葉植物,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因轉(zhuǎn)入到受體細胞中,利用農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上功能;能否轉(zhuǎn)化成功,還需要用DNA分子雜交技術(shù)對受體細胞中DNA分子雜交進行檢測.
(5)如果要想使該酶活性更強或具有更強的耐受性,需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,這要通過蛋白質(zhì)工程.首先要設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),再推測應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.
故答案為:
(1)小于
(2)獲取目的基因 反轉(zhuǎn)錄
(3)基因表達載體的構(gòu)建 啟動子、終止子、目的基因
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 目的基因是否整合到植物細胞的染色體上 DNA分子雜交
(5)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) 脫氧核苷酸序列
點評 本題結(jié)合從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準確判斷圖中各數(shù)字或字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•甘肅校級期中)下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( )
A.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
B.甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則該甜味肽是一種二肽
C.n個氨基酸共有m(m>n)個氨基,則由這些氨基酸縮合成的一條多肽鏈中氨基的數(shù)目為m﹣n
D.某二肽的化學(xué)式C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為﹣CH3)和另一種氨基酸X,則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級期末)如果已知子代遺傳因子組成及比例為1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr,并且也知道上述結(jié)果是按自由組合定律產(chǎn)生的,那么雙親的遺傳因子組成是( )
A.YYRR×YYRr B.YYRr×YyRr
C.YyRr×YyRr D.YyRR×YyRr
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生①②③過程 | |
B. | 缺氧條件下馬鈴薯塊莖發(fā)生①③過程 | |
C. | 乳酸菌無線粒體,但具有與②有關(guān)的酶 | |
D. | ①②③④都生產(chǎn)ATP,為生命活動供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | ②的成分包括血紅蛋白 | |
C. | ②③④中的細胞的種類和化學(xué)成分的含量無差異 | |
D. | ①的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④過程都能形成局部雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
B. | 組成物質(zhì)C的兩條RNA鏈的長度一般相等 | |
C. | 通過促進③或④過程都能提高油菜的產(chǎn)油率 | |
D. | 提高產(chǎn)油率的另一思路是干擾①②過程的同步進行以降低酶b的合成效率 |
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