【題目】近年來，臺江地區(qū)蘋果種植戶開始發(fā)展生態(tài)果園模式，如下圖:

（1）雞鴨的糞便作為肥料被土壤中的分解者分解后能為植物提供_____________。

（2）果樹開花期，果農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉，蜜蜂傳粉時相互通過跳擺尾舞或震動翅膀發(fā)出嗡嗡聲來進(jìn)行交流，從信息類型來看，上述信息分別屬于_____________。

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中如果要養(yǎng)更多的雞鴨，還必須向該生態(tài)系統(tǒng)_____________；害蟲同化的能量除未被利用外，同化的能量去向有:分解者、下一營養(yǎng)級、_____________。

（4）生態(tài)果園如果失去人工的管理，將發(fā)生群落的演替，其演替的類型是_____________。

【答案】 無機(jī)鹽和CO2 行為信息和物理信息 補(bǔ)充有機(jī)物（補(bǔ)充能量） 呼吸作用散失 次生演替

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，即果樹、雜草；雞、鴨、害蟲屬于消費(fèi)者；食用菌和沼氣池中的微生物屬于分解者；從圖中可看出雞、鴨與害蟲、雜草的關(guān)系是捕食。研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，主要意義是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，減少環(huán)境污染。

（1）雞鴨的糞便作為肥料被土壤中的分解者分解后，可以為植物提供無機(jī)鹽和CO2。

（2）蜜蜂傳粉時相互通過跳擺尾舞，屬于行為信息；震動翅膀發(fā)出嗡嗡聲屬于物理信息。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量是有限的，所以如果要養(yǎng)更多的雞鴨，還必須向該生態(tài)系統(tǒng)補(bǔ)充有機(jī)物（或能量）。害蟲同化的能量去向有:分解者、下一營養(yǎng)級、呼吸作用消耗、未被利用。

（4）生態(tài)果園如果失去人工的管理，將發(fā)生群落的次生演替。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（10分）科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過程如圖所示。

(1)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有 。

(2)過程①常用的酶是 ,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑 誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面的熒光的不同可觀察到 種不同的原生質(zhì)體,當(dāng)觀察到 時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。

(4)過程③和過程④依次為 ,過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是 。

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞中含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含 條染色體。若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對皺粒種子（r）為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖回答問題。

（1）親本的基因型為______________（黃色圓粒），______________（綠色圓粒）。

（2）在F1中表現(xiàn)型不同于親本的是______________。它們之間的數(shù)量比為______________。F1中雜合子占的比例是______________。

（3）如果用F1黃色圓粒豌豆與綠色皺粒碗豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是

A．基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，是生物變異的重要來源

B．基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因，從而改變基因中的遺傳信息

C．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達(dá)為新的表現(xiàn)型

D．基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟，如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾個圖形，要使圖1轉(zhuǎn)化成圖2，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的應(yīng)是

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰

②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰

③移動玻片使六邊形位于視野中央

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍鏡

⑤調(diào)節(jié)光圈增大視野亮度

A．①②③④⑤ B．④③②

C．⑤④③② D．③④⑤②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為4 cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實驗組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．實驗組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B．對照組中水分子在前15 min進(jìn)入了細(xì)胞，15 min之后不再進(jìn)入

C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞，但進(jìn)入的方式不同

D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作泡菜時，蒜瓣、生姜及其他香辛料放在（ ）
A.壇底
B.壇中間
C.壇表面
D.與泡菜混合均勻，分布在整個壇內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在制作腐乳的過程中，發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì)，下列不屬于其原因的是（ ）
A.用鹽腌制時，加鹽量太少
B.用來腌制腐乳的玻璃瓶，沒有用沸水消毒
C.制作鹵湯時，料酒加的量較多
D.裝瓶后，沒有用膠條將瓶口密封

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】可可西里的藏羚羊保護(hù)者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況，他們的研究屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中

A．個體 B．種群 C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案