17.依據(jù)如圖,下列說(shuō)法中不合理的是( 。
A.圖 I表示動(dòng)物細(xì)胞,圖 III表示藍(lán)藻細(xì)胞
B.圖 II表示高等植物細(xì)胞,圖 IV表示動(dòng)物細(xì)胞
C.圖中②表示線粒體,在 III中沒(méi)有這種細(xì)胞器
D.圖中④表示葉綠體,但并不是所有高等植物細(xì)胞都含有這種細(xì)胞器

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、分析題圖:
圖Ⅰ細(xì)胞具有細(xì)胞核、中心體而無(wú)細(xì)胞壁,表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
圖Ⅱ細(xì)胞具有細(xì)胞核、葉綠體、液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)(沒(méi)有中心體),表示高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
圖Ⅲ細(xì)胞不具有細(xì)胞核,表示原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞)結(jié)構(gòu)圖;
圖Ⅳ細(xì)胞具有細(xì)胞核、中心體、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),表示低等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;
題圖中的①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②是線粒體、③是中心體、④是葉綠體、⑤是液泡、⑥是高爾基體.

解答 解:A、由以上分析知,題圖I表示動(dòng)物細(xì)胞,圖Ⅲ表示藍(lán)藻細(xì)胞,A正確;
B、由以上分析知,題圖II表示高等植物細(xì)胞,圖IV表示低等植物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、由以上分析知,圖中②表示線粒體,在III原核細(xì)胞中沒(méi)有這種細(xì)胞器,C正確;
D、由以上分析知,圖中④表示葉綠體,葉綠體是綠色植物能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞具有的細(xì)胞器,而高等植物的根部細(xì)胞、莖內(nèi)部的細(xì)胞均不具有葉綠體,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確不同細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者所含的光合色素相同
B.具有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸
C.性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
D.溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)研究的自變量有光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度
B.光照強(qiáng)度小于a時(shí),光合作用強(qiáng)度的限制因素是光照強(qiáng)度
C.光照強(qiáng)度為b時(shí),曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的主要原因是溫度
D.光照強(qiáng)度為c時(shí),曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因不是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.讓人們談虎色變的艾滋病是由一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,即HIV引起的,HIV存在于患者 或攜帶者的血液、精液中,HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),導(dǎo)致患者喪失免疫功能. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.艾滋病的傳染性極強(qiáng)
B.生活中與患者握手易感染HIV
C.HIV能在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,以RNA為模板形成DNA
D.補(bǔ)牙時(shí),可因使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而未消毒的器械而感染HIV

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.甲、乙、丙是果蠅的3類正常細(xì)胞,其染色單體數(shù)分別為0、8、16,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲中可能有四個(gè)染色體組B.乙中一定存在同源染色體
C.丙中不可能發(fā)生基因重組D.三類細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如右圖所示.若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖,再通過(guò)細(xì)胞呼吸為種子萌發(fā)提供能量
B.萌發(fā)過(guò)程中在72~96小時(shí)之間種子的呼吸速率最大
C.萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),在72~96小時(shí)之間種子轉(zhuǎn)化速率最大
D.若保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120小時(shí)后萌發(fā)種子的干重變化趨勢(shì)是下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.e-f上升的因素是麥芽糖的量,而酶量為無(wú)關(guān)變量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”
C.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)將下移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.植物細(xì)胞作為植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是(  )
A.葉綠體、線粒體、液泡B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡
C.液泡、核糖體、葉綠體D.細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.甲、乙兩圖表示基因型為AaBB的雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體行為變化,相關(guān)分析正確的是(  )
A.甲、乙分別為有絲分裂、減數(shù)分裂的染色體行為變化
B.甲圖中,④→⑤表示在分裂后期發(fā)生的染色體復(fù)制過(guò)程
C.乙圖所示細(xì)胞的b基因來(lái)自于基因突變或基因重組
D.乙圖所示細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不能進(jìn)行受精作用

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