A. | 患者2體細(xì)胞染色體異;蛘呱臣(xì)胞染色體異常后,傳遞給子代異常的概率是相等的 | |
B. | 若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則可能患者2的父親的減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯 | |
C. | 若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的額外染色體一定來自其母親 | |
D. | 若發(fā)病原因為有絲分裂異常,則額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過程中,同源染色體不分離所致 |
分析 分析遺傳圖解:患者1的3條染色體形態(tài)與其父親的染色體相同,母親的染色體也有一條與患者1相同,因此患者多余的染色體可能來自父方,也可能來自母方;患者2中的三條染色體有2條染色體形態(tài)與父方的染色體之一相同,另一條染色體與母方染色體形態(tài)相同,因此患者多余的染色體只能來自父方.
解答 解:A、患者2體細(xì)胞染色體異常一般不會傳遞給子代,而生殖細(xì)胞染色體異常可以傳遞給子代,因此兩者傳遞給子代的概率是不同的,A錯誤;
B、如果病原因為減數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來自父方,父方在減數(shù)第二次分裂過程中,著絲點分裂后形成的兩條子染色體沒有分開,移向了細(xì)胞的同一極,B正確;
C、如果發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的多余染色體可能來自其母親、也可能來自父親,C錯誤;
D、如果發(fā)病原因為有絲分裂異常,則多余染色體可能是有絲分裂過程中染色體加倍后未平均分配,2條子染色體移向細(xì)胞同一極導(dǎo)致,且有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查常見的人類遺傳病、細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記常見人類遺傳病的類型、特點及實例;識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息判斷個體1和個體2患病的原因,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸發(fā)酵過程中有ATP生成 | B. | ATP可為細(xì)胞分裂提供能量 | ||
C. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 | D. | ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜--雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | 染色質(zhì)--主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài) | |
C. | 核仁--與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 核孔--是染色質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖 | |
B. | 乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖 | |
C. | 發(fā)芽小麥種子不含多糖 | |
D. | 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②① | B. | ③② | C. | ①③ | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 | |
B. | 乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為純合體 | |
C. | 乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 | |
D. | 甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變是不定向的 | |
B. | 突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 | |
C. | .突變是隨機(jī)發(fā)生的 | |
D. | .環(huán)境條件的變化對突變體都是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體增殖過程需要的能量主要由大腸桿菌的線粒體產(chǎn)生 | |
B. | ②過程需要一定的溫度和時間,如時間過長,沉淀物的放射性會增強(qiáng) | |
C. | 該實驗中產(chǎn)生的子代噬菌體多數(shù)具有放射性 | |
D. | 噬菌體和大腸桿菌的遺傳均不遵循基因分離定律 |
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