分析 1、分析題圖:乙是植物,代表生產(chǎn)者;丙是動(dòng)物,代表消費(fèi)者;甲是微生物,代表分解者;城市污水流經(jīng)人工濕地,使得水質(zhì)凈化.
生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力,但有一定的限度.在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響),即垂直結(jié)構(gòu).
研究能量流動(dòng)的意義:可以幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牡胤剑?br />2、抵抗干擾,保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性;遭到破壞,恢復(fù)原狀恢復(fù)力穩(wěn)定性;一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后,很難恢復(fù),所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
3、根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)來判定:總能量較少的營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別較高,反之,營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別較低.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能+污水中所含有的有機(jī)物中的化學(xué)能,因此流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能.
(2)圖中乙所代表的成分是生產(chǎn)者,乙同化能量的去向包括自身呼吸作用、分解者利用、未利用和流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在,因此從乙→丙的傳遞形式是有機(jī)物.
(3)人工濕地中的植物綠藻為浮游植物,還有蘆葦為挺水植物,黑藻為沉水植物,體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu).
(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
故答案為:
(1)大于
(2)生產(chǎn)者 分解者利用 有機(jī)物
(3)垂直
(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過程及特點(diǎn),能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省廣州市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖(不考慮基因突變).下列分析合理的是( )
A.乙病在人群中的發(fā)病率與在該家系中的發(fā)病率相同
B.乙病是伴X染色體顯性遺傳病
C.Ⅲ7不可能含有來源于Ⅰ2的甲病基因
D.Ⅰ1和Ⅰ2均是雜合子
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞.其根本原因是這些造血干細(xì)胞( )
A.有旺盛的分裂能力
B.還沒有分化
C.能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需要的蛋白質(zhì)
D.其細(xì)胞核中具有受精卵相同的全套遺傳基因
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不含有脂質(zhì)的結(jié)構(gòu)是( )
A.葉綠體 B.細(xì)胞膜 C.線粒體 D.中心體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行 | B. | 可以維持生物種群的繁衍 | ||
C. | 能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | D. | 能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 互利共生 | C. | 竟?fàn)?/td> | D. | 寄生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能多次強(qiáng)化刺激漿細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生大量的抗體 | |
B. | 抗原的積累促進(jìn)吞噬細(xì)胞分化形成更多的記憶細(xì)胞 | |
C. | 記憶細(xì)胞數(shù)量增多使免疫效果顯著增強(qiáng) | |
D. | 能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、乳酸等物質(zhì)均可存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 毛細(xì)淋巴管阻塞會(huì)導(dǎo)致組織液減少 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)包括水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)、pH的調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié)等 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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