圖1為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖2所示.下列敘述錯誤的是(  ) 
A、標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置.實驗時,在30分鐘內(nèi)光照強度由0漸變?yōu)?千勒克斯(不同光照強度照射的時間均等),在此過程中,當(dāng)光照強度為5千勒克斯時,液滴所在位置離實驗初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)
B、從圖2可以看出,植物進行呼吸作用每小時需要氧氣50 mL
C、若此時圖1中植物光照強度為15千勒克斯,則2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 mL
D、光照強度在0到20千勒克斯范圍內(nèi),限制光合作用強度的主要因素是光照強度
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析裝置圖和曲線圖是本題解答的關(guān)鍵.圖1裝置中CO2緩沖液能夠為葉片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合曲線圖,在光照強度為0時,由于只進行呼吸作用液滴向左移動;在光照強度為2.5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動;在光照強度為大于2千勒克斯時,光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
解答: 解:A、觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),呼吸作用總是大于光合作用,因此試管中氣體的吸收總大于釋放,所以液滴左移,始終偏在初始位置的左側(cè),而大于2.5千勒克斯后,光合作用將大于呼吸作用,氣體的釋放總大于吸收,液滴又會右移,A錯誤;
B、當(dāng)光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,曲線圖中可以看出,植物的呼吸作用強度為50ml/h,B正確;
C、光照強度為15千勒克斯時,氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強度一直為50ml/h,可知,實際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣,需要200ml二氧化碳,因此2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為400毫升,C錯誤;
D、曲線圖中可以看出光照強度在0到20千勒克斯范圍內(nèi),隨著光照強度的增加光合作用強度也在不斷增加,但是超過20千勒克斯后,葉片就達(dá)到光飽和點,D正確.
故選:AC.
點評:本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是明確圖1裝置中引起液滴移動的氣體,圖2中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進行綜合計算,要求考生具有較強的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗,成功的表明了( 。
A、已加熱殺死的S型細(xì)菌中,DNA已經(jīng)失去活性而蛋白質(zhì)仍具有活性
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、已加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有促使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)
D、DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作過程中,用到的微生物分別是(  )
A、酵母菌、酵母菌、毛霉、乳酸菌
B、酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌
C、毛霉、醋酸菌、乳酸菌、酵母菌
D、酵母菌、乳酸菌、毛霉、醋酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用方式和用于生物呼吸作用有機物的差異會導(dǎo)致呼吸釋放的CO2量與吸收O2的量的比發(fā)生差異.已知呼吸熵(Q)=
CO2
呼吸作用吸收的O2
等,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、呼吸熵(Q)大于l,表明生物一定存在產(chǎn)生C2H5OH的無氧呼吸
B、呼吸熵(Q)等于l,表明生物進行有氧呼吸,但不能確定產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸的存在與否
C、呼吸熵(Q)小于l,表明生物體有氧呼吸過程中消耗了非糖有機物
D、呼吸熵(Q)越大,生物體新陳代謝越旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個氨基酸殘基.如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量以及水解時需要的水的相對分子質(zhì)量分別是( 。
A、b(c-18)+18a和18(b-a)
B、b(c+18)+18a和18(a+b)
C、b(c-18)-18a和18(a-b)
D、b(c+18)-18a和18(b-a)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類免疫缺陷病毒(HIV)入侵T細(xì)胞后,T細(xì)胞死亡,以下說法正確的是( 。
A、HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
B、HIV在增殖時不需利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸
C、HIV在增殖時必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸
D、HIV利用自身的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時后測得容器中的氧氣減少24mL.二氧化碳增加48mL,則一小時內(nèi)酵母菌無氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的(  )
A、
1
3
B、
1
2
C、2倍
D、3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果酒的制作實驗結(jié)束時檢測是否有酒精產(chǎn)生,正確的操作步驟是( 。
A、先在試管中加入適量的發(fā)酵液,然后再加入硫酸和重鉻酸鉀的混合液
B、先在試管中加入適量的發(fā)酵液,然后再加入重鉻酸鉀,混勻后滴加硫酸
C、先在試管中加入適量的發(fā)酵液,然后再加入硫酸,混勻后滴加重鉻酸鉀
D、先在試管中加入適量的發(fā)酵液,然后再加入硫酸,混勻后滴加重鉻酸鉀,并加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

擬南芥被譽為“植物中的果蠅”,其植株形態(tài)小、生長周期快,每代時間短,每株每代可產(chǎn)生數(shù)千粒種子,體細(xì)胞中含5對染色體,而且形態(tài)特征簡單,生命力強,用普通培養(yǎng)基就可作人工培養(yǎng).下圖是擬南芥細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號):
(1)該圖表示的細(xì)胞在一般情況下
 
(填“能”或“不能”)分裂,
 
細(xì)胞全能性(填“有或沒有”).
(2)此細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 

(3)假若是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該出現(xiàn)的是
 
 
結(jié)構(gòu).
(4)有光的條件下,14C 標(biāo)記的CO2進入細(xì)胞后,首先在
 
發(fā)生反應(yīng),該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物最終主要在
 
內(nèi)徹底氧化分解釋放能量,為細(xì)胞的生命活動提供能量.
(5)擬南芥被稱為植物王國的果蠅,在植物遺傳學(xué)研究方面具有明顯優(yōu)勢,這種優(yōu)勢可能是
 
 
(列舉兩點)

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