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1928年，格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗，成功的表明了（　　）
A、已加熱殺死的S型細菌中，DNA已經失去活性而蛋白質仍具有活性
B、DNA是遺傳物質
C、已加熱殺死的S型細菌中，含有促使R型細菌發(fā)生轉化的活性物質
D、DNA是主要遺傳物質
考點：肺炎雙球菌轉化實驗
專題：
分析：肺炎雙球菌的轉化實驗包括格里菲思的體內轉化實驗和體外轉化實驗，其中格里菲思的體內轉化實驗證明熱殺死的S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌，但并不知道該“轉化因子”是什么，而體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質．
解答： 解：A、已加熱殺死的S型細菌中，蛋白質已經失去活性而DNA仍具有活性，A錯誤；
B、格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗證明加熱殺死的S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌，B錯誤；
C、已加熱殺死的S型細菌中，含有促使R型細菌發(fā)生轉化的活性物質，即“轉化因子”，C正確；
D、格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗沒有發(fā)生轉化因子的本質，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗，特別是格里菲思的體內轉化實驗，對于此類試題，不僅要求考生掌握格里菲斯的實驗過程，還要求考生掌握實驗的結論，要求考生明確格里菲斯只提出了“轉化因子”一詞，但并不知道轉化因子是什么．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞中多聚核糖體合成蛋白質的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B、一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉運
C、若最終形成的②中含有17個基本組成單位，則①中至少含51個堿基
D、若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結構一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在牧草中，白花三葉草有兩個穩(wěn)定遺傳的品種，即葉片內含氰（HCN）的和不含氰的．現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內的氰化物是由體內的前體物質經過復雜的生化途徑轉化而來．其中基因D、H分別決定產氰糖苷酶和氰酸酶的合成，基因d、h則無此功能．現(xiàn)有兩個不產氰的純合親本雜交，F(xiàn)l全部產氰，F(xiàn)l自交得F2，F(xiàn)2中有產氰的，也有不產氰的．現(xiàn)用F2中各表現(xiàn)型的葉片提取液做實驗，實驗時在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶，然后觀察產氰的情況，結果記錄于下表：
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片I 產氰 含氰 產氰 產氰
葉片Ⅱ 不產氰 不含氰 不產氰 產氰
葉片Ⅲ 不產氰 不含氰 產氰 不產氰
葉片Ⅳ 不產氰 不含氰 不產氰 不產氰
據表回答問題：
（1）根據題干所給信息推測白花三葉草葉片內的氰化物產生的生化途徑：
 
．
（2）從白花三葉草的葉片內的氰化物產生的生化途徑可以看出基因與生物性狀的關系是：
 

（3）親代兩個不產氰品種的基因型是
 
，在F2中產氰和不產氰的理論比為
 
．
（4）葉片Ⅱ的葉肉細胞中缺乏
 
酶，葉片Ⅳ可能的基因型是
 
．
（5）從代謝的角度考慮，怎樣使葉片Ⅳ的提取液含氰？
 
．請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是染色體數(shù)為2n=4的植物細胞有絲分裂圖，請據圖分析回答：
（1）C圖所示細胞處于細胞分裂的
 
期，判斷理由：
①從染色體分析：
 
；
②從細胞結構分析：
 
，核膜尚未消失．
（2）細胞中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同的是
 
圖，這些細胞在染色體結構上共同特點是
 
．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖．其加倍機制是
 
．
（4）
 
圖最能代表動、植物細胞有絲分裂過程的分裂時期的區(qū)別．
（5）若組成染色體的蛋白質中含有放射性元素，則A、B、C、D四圖代表的細胞放射性強度
 
（填“相同”或“不相同”）．
（6）A、B、C、D四圖中的同源染色體分別有
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

無氧呼吸與有氧呼吸的根本區(qū)別是（　�。�
A、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學反應的途徑不同
B、丙酮酸繼續(xù)發(fā)生的化學反應的酶不同
C、釋放的能量及生成的ATP數(shù)量不同
D、全過程都沒有分子氧參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1910年摩爾根進行蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
A、①假說--演繹法   ②假說--演繹法     ③類比推理
B、①假說--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說--演繹法   ②類比推理         ③假說--演繹法
D、①類比推理       ②假說--演繹法     ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項描述中，不能以圖中的a表示的是（　�。�
A、若圖示為組成活細胞的主要元素，則a是氧元素
B、若圖示為有絲分裂的細胞周期，則a是分裂間期
C、如圖示為細胞中各種化合物占細胞干重的含量，則a表示蛋白質
D、若圖示為細胞中各細胞器的膜面積，則a是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下列哪種細胞處于何時期的分裂圖（　�。�   
①肝細胞�、谇o形成層細胞　③藍藻 ④有絲分裂前期�、萦薪z分裂后期�、抻薪z分裂末期．
A、①④B、③⑥C、②⑤D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據毛細玻璃刻度管內紅色液滴移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖2所示．下列敘述錯誤的是（　�。� 
A、標記實驗開始時毛細刻度管中紅色液滴所在位置為初始標記位置．實驗時，在30分鐘內光照強度由0漸變?yōu)?千勒克斯（不同光照強度照射的時間均等），在此過程中，當光照強度為5千勒克斯時，液滴所在位置離實驗初始標記位置最遠
B、從圖2可以看出，植物進行呼吸作用每小時需要氧氣50 mL
C、若此時圖1中植物光照強度為15千勒克斯，則2小時光合作用產生的氣體量為200 mL
D、光照強度在0到20千勒克斯范圍內，限制光合作用強度的主要因素是光照強度

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