垂柳和鯉魚在結構層次上的主要不同之處是垂柳沒有（　�。�
A、細胞B、系統(tǒng)C、器官D、組織
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．
解答： 解：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．動物體的結構層次比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次．垂柳屬于植物，鯉魚屬于動物，所以在結構層次上，二者的區(qū)別就是垂柳無系統(tǒng)這個結構層次．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確植物沒有系統(tǒng)這一層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光．請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路，并回答有關問題．
實驗材料：熒光素甲溶液，熒光素乙溶液，熒光素酶A溶液，熒光素酶B溶液，ATP溶液．
（1）現(xiàn)欲探究“不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化”．請完善實驗思路．
實驗步驟：
①取4支試管，編號1、2、3、4；
②1、2號試管加入適量熒光素甲溶液，3、4號試管加入等量熒光素乙溶液
③
 
號試管加入適量熒光素酶A溶液，
 
號試管加入等量熒光素酶B溶液；
④
 

⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光．
實驗結果預測及結論：
若實驗結果為
 
，則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．否則不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．該實驗思路也可用于探究酶的
 
特性．
（2）在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測試管中，加入適量不同濃度的ATP溶液，然后把測試管放入熒光光度儀測熒光素發(fā)出的熒光強度，結果如圖．上述方法可用來測量各種細胞內的ATP含量，衰老細胞的熒光強度應比同類正常細胞
 
，在測定細胞內ATP含量時需制備細胞勻漿，由曲線可知，必須注意
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因重組的說法不正確的是（　�。�
A、能產(chǎn)生多種新的基因型
B、非同源染色體上的等位基因之間可以重組
C、一般發(fā)生在有性生殖過程
D、是生物變異的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強度影響的變化曲線，下表為測得A植物的相關數(shù)據(jù)．請分析回答：

溫度（0C）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖一中的a點表示
 
．
（3）在c點時，葉綠體中ATP的移動方向是
 
．
（4）圖二中e點與f點相比較，f點的葉肉細胞中C3的含量
 
；若在正常進行光合作用時，光照強度由e變?yōu)閐，則C3含量瞬間變化是
 
（填“減少”、“增多”或“不變”）
（5）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對A植物進行10小時光照、14小時黑暗，溫度均保持在250C的條件下，該植物能否正常生長？
 
．若一天中的光照與黑暗時間長度相同，則在
 
0C 溫度下，植物一天內積累的有機物最多．
（6）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時光合速率與光照強度的關系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25℃，曲線a、b、c三點位置如何移動？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個方框依次代表大腸桿菌、黑藻、酵母菌、藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構．下列哪項屬于這種物質或結構（　�。�
A、線粒體、葉綠體
B、核糖體、DNA
C、染色體、核糖體
D、細胞核、細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光線明亮的實驗室里，觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，為便于觀察，此時應（　�。�
A、改用凹面反光鏡、放大光圈
B、改用凹面反光鏡、縮小光圈
C、改用平面反光鏡、放大光圈
D、改用平面反光鏡、縮小光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

池塘生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要是（　�。�
A、細菌和真菌
B、細菌和浮游植物
C、細菌和浮游動物
D、浮游植物和浮游動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌　②發(fā)菜�、鬯{藻�、芙湍妇、軸ARS病原體  ⑥HIV�、咚d
（2）研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙）進行分析、觀察和實驗，獲得的結果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物？甲
 
，乙
 
，丙
 
．
A．洋蔥　　　B．兔子      C．蘑菇      D．藍藻
②如圖中屬于細菌的細胞結構是圖
 
，它與洋蔥表皮細胞結構比較，最主要的區(qū)別是
 
，
這說明細胞具有
 
性．圖1所示生物一般是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物，該生物的遺傳物質主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某池塘生態(tài)系統(tǒng)中，生活著魚、蝦、浮游動物、藻類等生物，其中屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A、魚B、蝦C、浮游動物D、藻類

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