分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為豌豆一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)圖解,親本分別為具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合子,子一代為雜合體,子一代再自交,后代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,且分離比為紅花:白花=3:1.
基因分離定律的實(shí)質(zhì)是在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合,在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
解答 解:(1)圖中P表示親本,F(xiàn)1表示子一代,F(xiàn)2表示子二代,F(xiàn)3表示子三代,×表示雜交,?表示自交.
(2)由于顯性遺傳因子具有顯性決定作用,所以圖中AA和Aa全表現(xiàn)為紅花.
(3)F1為雜合子Aa,在減數(shù)分裂的時(shí)候成對(duì)的遺傳因子彼此分離,進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞,因此產(chǎn)生 A、a 兩種配子.
(4)純合子進(jìn)行自花傳粉其后代能穩(wěn)定遺傳,而雜合子進(jìn)行自花傳粉其后代發(fā)生性狀分離.
故答案為:
(1)親本 雜交 自交
(2)顯性遺傳因子具有顯性決定作用
(3)兩 A、a
(4)穩(wěn)定 性狀分離
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能據(jù)此進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
微生物的種類(lèi)繁多,下列微生物中基本結(jié)構(gòu)最相近的是( )
①HIV病毒 ②酵母菌 ③藍(lán)細(xì)菌 ④大腸桿菌 ⑤乳酸桿菌
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用3H標(biāo)記的亮氨酸可探究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程 | |
B. | 卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑 | |
C. | 用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌證明了DNA的半保留復(fù)制方式 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用含35S的噬菌體侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) | |
B. | 染色質(zhì)由 DNA 和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 核孔是包括 DNA 在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2014年9月30日,在仁川亞運(yùn)會(huì)男單決賽中中國(guó)選手林丹榮獲冠軍,比賽時(shí)其嫻熟的動(dòng)作需多種細(xì)胞密切合作 | |
B. | 乙肝病毒依賴(lài)人體肝細(xì)胞生活 | |
C. | 胰島細(xì)胞受損易導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生 | |
D. | 變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物,僅靠一個(gè)細(xì)胞即可完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應(yīng)只能發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 核酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
C. | 酶促反應(yīng)過(guò)程中酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變 | |
D. | 底物充足且條件適宜時(shí),酶促反應(yīng)速率與酶濃度正相關(guān) |
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