9.西葫蘆的黃皮與綠皮為一對相對性狀,且黃皮為顯性,控制該性狀的基因?yàn)閅、y;另有一基因t也與西葫蘆的皮色表現(xiàn)有關(guān),當(dāng)該基因突變時(shí)會(huì)出現(xiàn)白皮西葫蘆.下面是一個(gè)相關(guān)的遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)上述基因T、t是等位基因,白皮西葫蘆的表皮細(xì)胞中不能合成色素.
(2)該遺傳實(shí)驗(yàn)中,親代中白皮西葫蘆和綠皮西葫蘆的基因型分別為YYTT、yytt.
(3)F2的白皮西葫蘆中純合子所占比例為$\frac{1}{6}$.
(4)如果讓F2中綠皮西葫蘆與F1雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為白皮西葫蘆:黃皮西葫蘆:綠皮西葫蘆=2:1:1.

分析 分析遺傳圖解:F2中分離比為12:3:1,是“9:3:3:1”的變式,說明黃皮與綠皮這一對相對性狀是由兩對等位基因控制的,且這兩對等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律,F(xiàn)1的基因型為YyTt.另有一基因t也與西葫蘆的皮色表現(xiàn)有關(guān),當(dāng)該基因突變時(shí)會(huì)出現(xiàn)白皮西葫蘆,說明只要有T存在即表現(xiàn)為白皮,其基因型為__T_,有Y無T時(shí)表現(xiàn)為黃皮,其基因型為Y_tt;無Y和T時(shí)表現(xiàn)為綠皮,其基因型為yytt.

解答 解:(1)F2中分離比為12:3:1,是“9:3:3:1”的變式,因此基因Y、y,T、t是等位基因,白皮西葫蘆的表皮細(xì)胞中不能合成色素.
(2)F2的性狀分離比白皮:黃皮:綠皮=12:3:1,說明F1的基因型為YyTt,且綠皮的基因型為yytt,因此親本的基因型為YYTT×yytt.
(3)F1的基因型為YyTt,且只要有T存在即表現(xiàn)為白皮,則F2中白皮的基因型為__T_,共有6種,即 $\frac{1}{16}$YYTT、$\frac{2}{16}$YyTT、$\frac{1}{16}$yyTT、$\frac{2}{16}$YYTt、$\frac{4}{16}$YyTt、$\frac{2}{16}$yyTt.其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體( $\frac{1}{16}$YYTT、$\frac{1}{16}$yyTT)所占比例為 $\frac{1}{6}$.
(4)F2中綠皮西葫蘆的基因型為yytt,其與F1(YyTt)雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為YyTt(白皮):yyTt(白皮):Yytt(黃皮):yytt(綠皮)=1:1:1:1,因此后代表現(xiàn)型及比例為白皮:黃皮:綠皮=2:1:1.
故答案為:
 (1)等位 色素 
(2)YYTT、yytt 
(3)$\frac{1}{6}$ 
(4)白皮西葫蘆:黃皮西葫蘆:綠皮西葫蘆=2:1:1

點(diǎn)評 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷基因型與表現(xiàn)型之間的對應(yīng)關(guān)系,再熟練運(yùn)用逐對分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器之一。圖(一)中7mm、0.5 mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離。請根據(jù)圖二判斷細(xì)胞數(shù)目最少的組合是( )

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,能夠使RNA呈現(xiàn)紅色的試劑是 ( )

A. 醋酸洋紅染液 B. 健那綠染液

C. 甲基綠染色劑 D. 吡羅紅染色劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.我國轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是在棉花細(xì)胞中轉(zhuǎn)入Bt毒蛋白基因培育出來的,它對棉鈴蟲具有較強(qiáng)的抗性.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離的
B.Bt毒蛋白基因可借助花粉管通道進(jìn)入棉花細(xì)胞中
C.培育的轉(zhuǎn)基因棉花植株需要做抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)
D.用DNA聚合酶連接經(jīng)切割的Bt毒蛋白基因和載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)④中的結(jié)構(gòu)名稱是突觸小泡.
(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)兩次.
(3)動(dòng)作電位是外負(fù)內(nèi)正的電位,它是由Na+內(nèi)流(K+外流/Na+內(nèi)流)形成的.
(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.(主動(dòng)運(yùn)輸/協(xié)助擴(kuò)散/自由擴(kuò)散)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是紅花豌豆和白花豌豆雜交的圖解,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中P表示親本,“×”表示雜交,?表示自交.
(2)圖中AA和Aa全表現(xiàn)為紅花,這是由于顯性遺傳因子具有顯性決定作用.
(3)圖中F1進(jìn)行自花傳粉,可產(chǎn)生兩種配子,其類型有A、a.
(4)F3的性狀表現(xiàn)說明,純合子進(jìn)行自花傳粉,其能穩(wěn)定遺傳,雜合子進(jìn)行自花傳粉,其后代發(fā)生性狀分離.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí),下列敘述正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞膜對K+通透性高,K+內(nèi)流
B.神經(jīng)細(xì)胞膜對Na+通透性高,Na+內(nèi)流
C.神經(jīng)細(xì)胞膜對K+通透性高,K+外流
D.神經(jīng)細(xì)胞膜對Na+通透性高,Na+外流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.閱讀如下材料:
材料甲:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫言,得到了體型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.
材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體,科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育.
回答下列問題:
(1)材料甲屬于基因工程的范疇.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法法.構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制性(核酸)內(nèi)切酶(或限制酶)和DNA連接酶.在培育轉(zhuǎn)基因植物是,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是農(nóng)桿菌可感染植物,將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中.
(2)材料乙屬于蛋白質(zhì)工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變.
(3)材料丙屬于胚胎工程的范疇.胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的、生理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù).在資料丙的實(shí)例中,兔甲稱為供體,兔乙稱為受體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物多樣性的價(jià)值,屬于間接價(jià)值的是(  )
A.藝術(shù)創(chuàng)作B.旅游觀賞C.保持水土D.科學(xué)研究

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案