A. | 與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較小 | |
B. | 與c點(diǎn)相比,d點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性較小 | |
C. | 神經(jīng)纖維膜b點(diǎn)處于反極化狀態(tài) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜c點(diǎn)處于去極化過(guò)程 |
分析 神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),其電位為靜息電位,即外正內(nèi)負(fù),受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜電位為動(dòng)作電位,即外負(fù)內(nèi)正.靜息電位主要是由于鉀離子外流形成的,動(dòng)作電位主要是由于鈉離子內(nèi)流形成的.
我們把靜息時(shí)細(xì)胞的膜內(nèi)負(fù)外正的狀態(tài)稱為膜的極化狀態(tài);當(dāng)極化現(xiàn)象減弱時(shí)稱為去極化.當(dāng)膜由原來(lái)的-70mV去極化到0mV,進(jìn)而變化到20-40mV,去極化超過(guò)0電位的部分稱為超射,此時(shí)膜的狀態(tài)稱為反極化狀態(tài).可以這么說(shuō)吧,反極化是去極化現(xiàn)象的極端形態(tài).
在動(dòng)作電位發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中,從反極化的狀態(tài)的電位恢復(fù)到膜外正電位、膜里負(fù)電位的靜息狀態(tài),稱為復(fù)極化.例如:膜內(nèi)電位從+30mV逐漸下降至靜息電位水平.動(dòng)作電位及其產(chǎn)生機(jī)制在靜息電位的基礎(chǔ)上,可興奮細(xì)胞膜受到一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳,膜電位發(fā)生迅速的一過(guò)性的波動(dòng),這種膜電位的波動(dòng)稱為動(dòng)作電位.以骨骼肌細(xì)胞為例,它由上升支和下降支組成,兩者形成尖峰狀的電位變化稱為鋒電位.上升支指膜內(nèi)電位從靜息電位的-90mV到+30mV,其中從-90mV上升到0mV,稱為去極化;從0mV到+30mV,即膜電位變成了內(nèi)正外負(fù),稱為反極化.動(dòng)作電位在零以上的電位值稱為超射.下降只指膜內(nèi)電位從+30mV逐漸下降至靜息電位水平,稱為復(fù)極化.
解答 解:A、與a點(diǎn)靜息電位相比,b點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位,動(dòng)作電位主要是由于鈉離子內(nèi)流形成的,故神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較小,A正確;
B、c點(diǎn)表示靜息電位的恢復(fù)過(guò)程,此時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)的電位又由正轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù),是由于細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸將Na+運(yùn)輸出細(xì)胞,由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位.恢復(fù)靜息電位后,神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性降低,B正確;
C、我們把靜息時(shí)細(xì)胞的膜內(nèi)負(fù)外正的狀態(tài)稱為膜的極化狀態(tài);當(dāng)極化現(xiàn)象減弱時(shí)稱為去極化.當(dāng)膜由原來(lái)的-70mV去極化到0mV,進(jìn)而變化到20-40mV,去極化超過(guò)0電位的部分稱為超射,此時(shí)膜的狀態(tài)稱為反極化狀態(tài).因此神經(jīng)纖維膜b點(diǎn)處于反極化狀態(tài),C正確;
D、膜內(nèi)電位從+30mV逐漸下降至靜息電位水平,稱為復(fù)極化.因此神經(jīng)纖維膜c點(diǎn)處于復(fù)極化過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生了解動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)理和靜息電位的恢復(fù)機(jī)理,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
B. | 根尖成熟區(qū)細(xì)胞可發(fā)生此過(guò)程 | |
C. | 該變異可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止 | |
D. | 該細(xì)胞的子細(xì)胞中遺傳信息不會(huì)改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小 | |
B. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值 | |
C. | 建立自然保護(hù)區(qū)及風(fēng)景名勝區(qū)等是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) | |
D. | 蜜蜂通過(guò)“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些遺傳病的遺傳與性別相聯(lián)系 | |
B. | 單基因遺傳病的發(fā)病率都很低,多數(shù)罕見(jiàn)病 | |
C. | 多基因遺傳病病因和遺傳方式都比較復(fù)雜 | |
D. | 染色體異常遺傳病是由于染色體的數(shù)目異常引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細(xì)胞處于圖乙的de段 | |
B. | 圖甲細(xì)胞可以產(chǎn)生兩種基因型的子細(xì)胞 | |
C. | 圖甲細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 圖甲細(xì)胞中基因A和a的分離發(fā)生在圖乙的bc段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的中間產(chǎn)物有丙酮酸 | |
B. | 葉肉細(xì)胞中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng) | |
C. | 人體長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)肌肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2的量多于O2的消耗量 | |
D. | 無(wú)氧呼吸釋放少量能量,不徹底氧化產(chǎn)物中儲(chǔ)存有能量未釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18% | B. | 30% | C. | 36% | D. | 60% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) | |
B. | ⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,④⑥數(shù)目較多 | |
D. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的指令主要是通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•香洲區(qū)校級(jí)模擬)下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)( )
A.一只青蛙
B.青蛙的表皮細(xì)胞
C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D.池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的各種生物
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