在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出 現(xiàn)在圖中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.(在[]填標(biāo)號(hào),橫線填相應(yīng)名稱,只有標(biāo)號(hào)和名稱同時(shí)正確時(shí)得1分)
(1)圖中[1]、[4]、[6]分別代表的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 

(2)圖中[7]是
 
,是由[2]
 
合成   的,請(qǐng)舉[7]的一個(gè)具體實(shí)例,如
 

(3)[4]的功能是
 

(4)[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量由[
 
]
 
供給.
(5)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
 
上有一定的連續(xù)性.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖可知,1是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),2是核糖體,3是來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,4是高爾基體,5是來(lái)自高爾基體的囊泡,6是細(xì)胞膜,7是分泌蛋白質(zhì),8是線粒體.
解答: 解:(1)由題圖可知,1是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是高爾基體,6是細(xì)胞膜.
(2)由題圖可知,7是分泌蛋白,如胃蛋白酶原、抗體、胰島素等;合成場(chǎng)所是核糖體,即圖中2;
(3)高爾基體的功能是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和運(yùn)送.
(4)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所是動(dòng)力車間,分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量主要由線粒體提供.
(5)通過(guò)以上分析可知,細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜
(2)分泌蛋白    2   核糖體 胃蛋白酶原(或抗體、胰島素等)
(3)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和運(yùn)送
(4)[8]線粒體                
(5)結(jié)構(gòu) 功能
點(diǎn)評(píng):本題是對(duì)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的考查,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于分布蛋白的合成和分泌過(guò)程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施中,能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的是( 。
A、用質(zhì)量濃度為0.5 g?mL-1的蔗糖溶液
B、材料用色彩鮮艷的花瓣
C、用質(zhì)量濃度為0.2 g?mL-1的KNO3溶液
D、材料用洋蔥根尖分生區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程散失的水分主要是結(jié)合水的是( 。
A、花生種子曬干過(guò)程中所散失的水
B、植物蒸騰作用所散失的水
C、干種子烘烤過(guò)程所散失的水
D、用手?jǐn)D大豆種子所擠出來(lái)的水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.藍(lán)藻     B.硝化細(xì)菌     C.洋蔥根尖分生區(qū)      D.黑藻的葉肉
(2)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(寫序號(hào)和名稱).
(3)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的
 
(填序號(hào)和名稱)進(jìn)行.
(4)若這是根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
(寫序號(hào)和名稱).因?yàn)榍罢咛峁?div id="0uuc0eo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,后者提供
 

(5)若此圖表示紫甘藍(lán)細(xì)胞,刀切后清洗紫甘藍(lán)葉片,發(fā)現(xiàn)清洗用水呈現(xiàn)紫紅色,該色素存在于紫甘藍(lán)細(xì)胞的
 
(寫序號(hào)和名稱)中.
(6)科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”.例如,用臺(tái)酚藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡.解釋“染色排除法”的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)當(dāng)檢測(cè)還原性糖時(shí),下面哪一組實(shí)驗(yàn)材料的選擇較為適宜
 

A.西瓜和甜菜      B.甘蔗和甜橙    C.蘋果和梨子    D.淀粉和蛋清
(2)(多選)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是
 

A.鑒定可溶性還原性糖時(shí),需要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
B.還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,僅還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)需要加熱處理
C.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)配現(xiàn)用
(3)在葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖這些糖類物質(zhì)中,不能與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀的是
 

(4)以花生子葉為材料進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí),制作臨時(shí)裝片的步驟是:
①切子葉薄片;     ②用
 
染色;   ③用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液
 
;     ④滴上一滴清水,蓋上蓋玻片.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將抗原注射到人體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.
(1)當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,后者其特點(diǎn)是
 
,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用.
(2)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì),當(dāng)
 
細(xì)胞表面的特異性受體受到抗原刺激時(shí),該細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體分泌到血液中,漿細(xì)胞中與抗體的產(chǎn)生和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為處于不同分裂時(shí)期的某動(dòng)物細(xì)胞中部分染色體示意圖,圖中均有性染色體X.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中具有同源染色體的是圖
 
;圖甲分裂后的子細(xì)胞是
 
,該生物是
 
倍體.
(2)該動(dòng)物體內(nèi)有可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞的器官是
 
.圖中含有X染色體數(shù)目最多的是
 
.若配子中出現(xiàn)了兩條X染色體,原因可能是減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程出現(xiàn)了異常.
(3)若用32P標(biāo)記該生物一個(gè)體細(xì)胞中所有染色體的DNA分子,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),則在第二次細(xì)胞分裂至甲圖所處時(shí)期,一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)占染色體總條數(shù)的
 
%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體內(nèi)合成的生長(zhǎng)素是生長(zhǎng)素基因表達(dá)的直接產(chǎn)物.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對(duì)如圖相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、a過(guò)程表示細(xì)胞增殖過(guò)程,產(chǎn)生的細(xì)胞仍然是干細(xì)胞
B、a、b、c發(fā)生在人和動(dòng)物的整個(gè)生命過(guò)程中
C、通過(guò)b、c途徑產(chǎn)生的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、通過(guò)b、c途徑產(chǎn)生的細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案