下列屬于光合作用光反應(yīng)的是（　�。�
A、2，4，6B、2，3，6
C、4，5，6D、2，6
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動提供能量．其中1是ATP的分解，發(fā)生在暗反應(yīng)，2是ATP的合成發(fā)生在光反應(yīng)，3是暗反應(yīng)的過程，4是二氧化碳的固定，發(fā)生在暗反應(yīng)，5是三碳化合物的還原，發(fā)生在暗反應(yīng)，6是水的光解，發(fā)生在光反應(yīng)．
據(jù)此分析解答．
解答： 解：光合作用光反應(yīng)的物質(zhì)變化包括水的光解和ATP的合成，暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定的三碳化合物的還原，故能發(fā)生的是2、6．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了光合作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中，運(yùn)動（傳出）神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、在人體反射活動過程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
C、下丘腦是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞
D、體內(nèi)多種內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻屬于
 
．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議水體發(fā)綠時投放一定量魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 
．
（3）養(yǎng)魚的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水，但是在一般情況下，池塘的生態(tài)平衡不會遭到破壞，其主要原因是
 
．
（4）下表是對太湖生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102千焦/m2/年）．則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是
 
．
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（5）有人認(rèn)為太湖流域水體富營養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān)．為了證明水體富營養(yǎng)化是由氮和磷引起的，因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)：
從泛著綠色的池塘中取水，并進(jìn)行如下處理：
A．靜置4小時，倒去上清液，留下藻類，加清水．如此重復(fù)3次；
B．再加水至1000mL，混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個燒杯中；
C．在甲燒杯中加0.3g洗衣粉（含P）；在乙燒杯中
 
；在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素；丁燒杯中
 
；
D．將甲、乙、丙、丁四個燒杯置于向陽的窗臺上培養(yǎng)5天，取得水樣．
請補(bǔ)充完整以上實(shí)驗(yàn)過程，并回答以下問題：
①（A）處理的目的是
 
．
②你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個燒杯中藻類密度最大的是
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
； 紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，則合成抗體的細(xì)胞器是
 
，抗體存在于上圖中的
 
 部位（填標(biāo)號）B淋巴細(xì)胞參與人體特異性免疫中的
 
 免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究20℃時小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺Mg時，b點(diǎn)將向右移動
B、外界條件均適宜時，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加的可能與葉綠體中的酶的含量有關(guān)
C、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移
D、a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的體細(xì)胞中含有23對染色體．以下敘述中不正確的是（　�。�
A、人的卵細(xì)胞中含有23條染色體
B、人的精子中沒有同源染色體
C、一個卵細(xì)胞和一個或多個精子發(fā)生受精作用產(chǎn)生一個受精卵
D、在精子形成過程中一個細(xì)胞中可出現(xiàn)23個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動的研究（均在最適溫度下進(jìn)行），結(jié)果如圖所示．相關(guān)分析合理的是（　　）
A、圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時，O2的吸收量等于CO2的釋放量
B、圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性
C、圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長在弱光環(huán)境中
D、圖二中F點(diǎn)時甲的葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、肌細(xì)胞能夠?qū)⒓?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的CO2，排放到組織液
B、小腸絨毛細(xì)胞膜有大量突起，有利于附著更多載體蛋白
C、細(xì)胞核、線粒體和核糖體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中并不都存在ATP合成酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為
 
．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低，因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)
 
．
（3）假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥，
1
8
來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80KJ，那么其中來自雷鳥和植物的能量分別為
 
kJ和
 
kJ．
（4）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（5）下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況．
 同化總量（106J）儲存能量（106J）呼吸消耗（106J）
A900200700
B1001585
C15213
D18612
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
106J，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
．

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同步練習(xí)冊答案