下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、使用高倍鏡時(shí)，先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
B、高倍鏡縮小了觀(guān)察視野，放大了倍數(shù)
C、使用高倍顯微鏡可觀(guān)察到藍(lán)藻細(xì)胞僅含有核糖體一種細(xì)胞器
D、高倍顯微鏡可用于洋蔥葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：高倍顯微鏡的使用方法：
1、選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀(guān)察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀(guān)察．
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀(guān)察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
3、調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀(guān)察，此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋）．
解答： 解：A、在使用高倍鏡的過(guò)程中，只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，不用粗準(zhǔn)焦螺旋，A錯(cuò)誤；
B、與低倍物鏡相比，高倍物鏡下看到的物像大，但縮小了觀(guān)察的視野，B正確；
C、核糖體為亞顯微結(jié)構(gòu)，在光鏡下不能觀(guān)察到，C錯(cuò)誤；
D、高倍顯微鏡可用于洋蔥葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況，意在考查考生顯微鏡操作的技能，屬于簡(jiǎn)單題．考生切記，在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒，換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、失重狀態(tài)下根失去向地性的原因是生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸
B、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，如：頂端優(yōu)勢(shì)，根的向地性，莖的背地性等
C、幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子能夠大量產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D、我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中將種子在流動(dòng)的溪水中浸泡一段時(shí)間，能夠降低種子中脫落酸的含量，提高種子的萌發(fā)率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（　�。�
A、變形蟲(chóng)、水綿、發(fā)菜
B、大腸桿菌、藍(lán)細(xì)菌、酵母菌
C、小麥、豌豆、發(fā)菜
D、煙草、水稻、韭菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

35-40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌．如圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

（1）②過(guò)程的目的是
 
，③過(guò)程培養(yǎng)出的是
 
．培養(yǎng)基滅菌的常用方法是利用高溫可以使微生物的
 
等物質(zhì)發(fā)生變性．
（2）通過(guò)④培養(yǎng)能獲得
 
．若圖甲表示在平板培養(yǎng)基上的第一次和第二次劃線(xiàn)，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出第三次劃線(xiàn)，劃線(xiàn)后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)皿須倒置，目的是
 
．

（3）經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后，取樣測(cè)定甲醛濃度，選出
 
，再分離、培養(yǎng)菌株．為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)并得到如下圖結(jié)果．
（4）由圖5可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200mg/L時(shí)，菌株
 
；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600mg/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中所描述的顏色變化不正確的是（　　）
A、利用重鉻酸鉀檢測(cè)酒精，顏色由橙色變?yōu)榛揖G色
B、利用甲基綠吡羅紅染色觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，DNA被染成綠色，RNA被染成紅色
C、利用健那綠染液觀(guān)察線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體呈藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近于無(wú)色
D、利用無(wú)水乙醇提取菠菜葉片中葉綠體色素，經(jīng)紙層析后濾紙條上的色素從上到下依次是橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)受精作用的描述中，不正確的是（　　）
A、受精時(shí)，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
B、受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)一致
C、受精卵中遺傳物質(zhì)一半來(lái)自精子，一半來(lái)自卵細(xì)胞
D、受精卵中染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，但mRNA會(huì)不同
B、細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞體積增大，物質(zhì)交換的效率會(huì)增強(qiáng)
C、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
D、細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將同一植物的細(xì)胞，依次浸在蒸餾水、0.3moL的蔗糖溶液和0.5mol的尿素溶液中，測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖，據(jù)圖回答：
（1）在A、B、C中，細(xì)胞在蒸餾水中的是
 
，在蔗糖溶液中的是
 
，在尿素溶液中的是
 
．
（2）試簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)B、C曲線(xiàn)差異的原因是
 
；在B中的細(xì)胞開(kāi)始時(shí)因滲透失水而發(fā)生
 
，隨后又能發(fā)生
 
，而C不能發(fā)生此過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某多肽結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）羧基指的是圖中的
 
，肽鍵指的是圖中的
 

（2）由肽鍵的數(shù)�？赏茰y(cè)該多肽為
 
（填具體數(shù)字）肽，水解該多肽分子共需消耗
 
個(gè)水分子．
（3）組成多肽的氨基酸分子在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 
，決定氨基酸種類(lèi)的基團(tuán)是
 
，圖中多肽有
 
種這樣的基團(tuán)．
（4）生體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約
 
種，對(duì)于人體細(xì)胞而言必須氨基酸共有
 
種．
（5）若圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180，則該多肽的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．

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