鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食．在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同．再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈．一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖．下列分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為J型增長(zhǎng)
B、三種蝌蚪之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪
D、水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,種間關(guān)系
專題：
分析：由題意可知，三種蝌蚪有共同的食物和生活空間，所以種間關(guān)系應(yīng)是競(jìng)爭(zhēng)，某一種生物的增長(zhǎng)曲線不可能為J型，隨水螈數(shù)量的增多，鋤足蟾蝌蚪所占的比例越來(lái)越小，可推知水螈更愛(ài)捕食它；由于鋤足蟾蝌蚪所占的比例越來(lái)越小，從而改變?nèi)N蝌蚪的相互關(guān)系，使雨蛙蝌蚪的數(shù)量大大上升．
解答： 解：A、無(wú)水螈的池塘中，最初一段時(shí)間由于食物和生存空間充足，近似呈J型增長(zhǎng)，但由于蝌蚪間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，最終仍然呈S型增長(zhǎng)，故A錯(cuò)誤；
B、三種蝌蚪有共同的食物來(lái)源，可構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，故B正確；
C、鋤足蟾蝌蚪數(shù)量減少較多，表明水螈更喜食它，故C正確；
D、由于在四個(gè)池塘中放入了不同數(shù)量的水螈，改變了它們?cè)械母?jìng)爭(zhēng)結(jié)果，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以生物與環(huán)境之生物之間的關(guān)系為命題點(diǎn)，考查種群數(shù)量變化、種群之間的關(guān)系，同時(shí)考查學(xué)生的審題能力和做題技巧．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體，則下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖①和圖②可能來(lái)自同一初級(jí)精母細(xì)胞
B、精子的形成過(guò)程應(yīng)為圖中的④③②⑥①
C、圖②細(xì)胞中有8條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
D、該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如圖1．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
．
（2）手術(shù)應(yīng)切除
 
．每次注射各激素的量應(yīng)按照
 
來(lái)計(jì)算．
（3）圖1表明胰島素具有
 
的作用，胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)
 
（小于/等于/大于）它們單獨(dú)作用之和．
實(shí)驗(yàn)二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2．
（4）開(kāi)始刺激后，血糖濃度將
 
，原因是
 
．
（5）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌．若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射
 
，通過(guò)檢測(cè)注射前后期周圍血液中
 
的濃度變化來(lái)確定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→db的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請(qǐng)回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是
 
．
（2）若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
，種群密度減少的種群是
 
．
（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會(huì)
 
．
（4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有
 
．與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
 （低、高）．    
（5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下．下列敘述正確的是（　　）
A、甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O
B、乙試管中不發(fā)生反應(yīng)
C、丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生
D、丙試管中無(wú)CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1-5個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如圖1所示）．正確的結(jié)果是圖2中的（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的胰島素原含有86個(gè)氨基酸，除含有A鏈和B鏈外，還含有一段C肽．進(jìn)入高爾基體后，由轉(zhuǎn)變酶切去C肽，從而成為有活性的胰島素，此時(shí)的胰島素由兩條鏈組成，共有51個(gè)氨基酸，下列有關(guān)胰島素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、胰島素是在核糖體上合成的，合成時(shí)脫去了49個(gè)水分子
B、在高溫或重金屬的作用下，胰島素會(huì)由于A或B鏈被切斷而失去活性，此即蛋白質(zhì)的變性失活
C、胰島素的合成，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸，并消耗ATP
D、胰島素基因存在于人體所有體細(xì)胞中，而胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞膜面積增大有利于細(xì)胞間的信息交流
B、人成熟紅細(xì)胞、蛔蟲(chóng)體細(xì)胞等真核細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
C、睪丸大量合成分泌雄性激素與其細(xì)胞中發(fā)達(dá)的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
D、核膜上有核孔，有利于細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)的交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅楓是一種木本觀賞植物，在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是（　�。�
A、紅楓葉片不含葉綠素
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C、紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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