在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1-5個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如圖1所示）．正確的結(jié)果是圖2中的（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在胚芽鞘切面一側(cè)，則左邊生長(zhǎng)較快，彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)；二芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不高，所以隨尖端數(shù)量增多，生長(zhǎng)素含量增多，生長(zhǎng)增快，彎曲角度增大．
解答： 解：瓊脂塊上放置水稻胚芽鞘尖端增加，則生長(zhǎng)素的量增多，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素濃度增加，胚芽鞘彎曲角度增加，但生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，超過(guò)最適濃度時(shí)，促進(jìn)作用逐漸減弱，甚至發(fā)生抑制作用，彎曲角度不再增加，甚至減�。�
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)的形式，考查生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用，意在考查考生的識(shí)圖和分析能力，屬于易錯(cuò)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型H1Nl病毒是一種RNA病毒，其中H是血凝素Hemagglutinin的縮寫(xiě)，而N是神經(jīng)氨酸酶Neyramidinase的縮寫(xiě)．這兩種物質(zhì)在病毒入侵細(xì)胞以及傳播過(guò)程中，起著極為重要的作用．血凝素H是病毒入侵的“開(kāi)路先鋒”，它能特異性與細(xì)胞膜結(jié)合，在細(xì)胞膜上打開(kāi)一個(gè)通道，使得病毒能進(jìn)入細(xì)胞，制造出一群新的病毒．當(dāng)新病毒要鉆出宿主細(xì)胞的時(shí)候，就需要依靠神經(jīng)氨酸酶N來(lái)解決問(wèn)題了．N就像一把刀，通過(guò)“水解”的方式切斷病毒和宿主細(xì)胞膜的最后聯(lián)系，使病毒脫離寄主細(xì)胞，再次去尋找感染下一個(gè)目標(biāo)了．請(qǐng)依據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題．
（1）有關(guān)病毒的結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是
 
．
①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是原核生物，也不是真核生物
②病毒的蛋白質(zhì)具有保護(hù)病毒核酸、決定病毒抗原特異性等功能
③RNA病毒都是利用宿主細(xì)胞進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄
④一種病毒只含一種核酸DNA或RNA
A．①②③；B．①②④；C．②③④；D．①③④．
（2）甲型流感病毒根據(jù)其表面蛋白質(zhì)的不同又可分為H1到H15等15種亞型．下面的陳述中能夠高度概括出蛋白質(zhì)功能的是
 
．
A．細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)             
B．生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者
C．收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)   
D．調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體代謝的重要物質(zhì)
（3）甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)含氮堿基的名稱(chēng)（分別寫(xiě)出名稱(chēng)和英文縮寫(xiě)）是
 
．
（4）請(qǐng)依據(jù)資料推測(cè)血凝素作用宿主細(xì)胞的成分是
 
．
（5）通常用以治療流感的噴霧式藥劑“樂(lè)感清”，其作用原理就是抑制
 
的作用，使新的病毒無(wú)法脫離宿主細(xì)胞，從而抑制病情．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答以下有關(guān)細(xì)胞質(zhì)組成和功能的問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是
 

A．核苷酸和糖原                           
B．胰島素和核酸
C．氨基酸和胰高血糖素                     
D．血紅蛋白和纖維素
（2）細(xì)胞中的糖類(lèi)可以分為3類(lèi)，其中可以被消化道直接吸收的是
 
，完全由葡萄糖縮合而成的二糖是
 
．
（3）構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是
 
和
 
．
（4）癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上
 
減少有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般說(shuō)來(lái)，細(xì)胞周期中的分裂間期和分裂期相比，持續(xù)時(shí)間短的時(shí)期是
 
；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，如果缺少氨基酸的供應(yīng)，細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的
 
．假定體細(xì)胞的染色體數(shù)是10，將體細(xì)胞放入含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，請(qǐng)推測(cè)其中一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行一次DNA復(fù)制后，該細(xì)胞分裂后期將有
 
條染色體被標(biāo)記．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食．在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同．再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈．一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖．下列分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為J型增長(zhǎng)
B、三種蝌蚪之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪
D、水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棕色鳥(niǎo)與棕色鳥(niǎo)雜交，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色．棕色鳥(niǎo)和白色鳥(niǎo)雜交，其后代中白色個(gè)體所占比例是（　　）
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再重復(fù)多次．下列敘述正確的是（　　）
A、甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非等位基因自由組合的過(guò)程
C、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)2種小球必須相等，且4只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等
D、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Aa、BD組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在菜豆的幼根處作上標(biāo)記如圖．置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長(zhǎng)情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、可用蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C、能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、用洋蔥根尖制成裝片，能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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