分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、單克隆抗體的優(yōu)點:特異性強、靈敏度高,并可能大量制備.
3、進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
解答 解:(1)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的化學(xué)方法一般是聚乙二醇(PEG) 作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合;動物細(xì)胞工程中動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ);動物細(xì)胞工程的一項重要應(yīng)用是單克隆抗體的制備,與普通抗體相比單克隆抗體的最主要優(yōu)點是 特異性強、靈敏度高,并可大量制備.
(3)若對囊胚進(jìn)行胚胎分割,要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等進(jìn)行分割,否則影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 顯微注射法
(2)聚乙二醇(PEG) 動物細(xì)胞培養(yǎng) 特異性強、靈敏度高,并可大量制備
(3)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等進(jìn)行分割
點評 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記相關(guān)工程技術(shù)的操作過程及應(yīng)用,能構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA絕不會抑制迎春花插條生根 | |
B. | NAA促進(jìn)生根效果與其濃度成正比 | |
C. | 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 若要達(dá)到該實驗的目的,濃度系列取值需改進(jìn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該曲線只表示有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化情況 | |
B. | FG時期,細(xì)胞可產(chǎn)生可遺傳的變異 | |
C. | HI時期,細(xì)胞中染色體數(shù)一定是體細(xì)胞的一半 | |
D. | 在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導(dǎo)致Y染色體攜帶抗維生素D的佝僂病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用,吸收光能的色素不完全相同 | |
B. | ②③這兩種結(jié)構(gòu)中均含有DNA聚合酶 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①②③與結(jié)構(gòu)④最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
D. | 上圖中一定不能再增殖的結(jié)構(gòu)只有⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在細(xì)胞內(nèi)的存在狀態(tài)有自由水和結(jié)合水兩種,生命活動越旺盛,結(jié)合水的含量就越高 | |
B. | 對植物而言,水主要通過植物的根吸收 | |
C. | 人體不斷進(jìn)行新陳代謝,其中水分的吸收是通過協(xié)助作用完成的 | |
D. | 夏季,人在高溫作業(yè)或者劇烈活動后要喝淡鹽水是為了補充水分及降溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和葡萄糖跨膜運輸?shù)姆绞脚ca物質(zhì)相同 | |
B. | b物質(zhì)的跨膜運輸速率不受O2濃度的影響 | |
C. | 物質(zhì)丁位于細(xì)胞膜的外表面,與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān) | |
D. | c物質(zhì)跨膜運輸消耗的ATP來自細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后測得甲的濃度變大,乙的濃度變小,丙的濃度不變。假設(shè)蔗搪分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實驗結(jié)果。下列說法不正確的是( )
A.甲、乙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的
B.實驗中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于自由擴(kuò)散
C.丙的濃度不變是因為細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與丙的濃度相等
D.實驗前,乙的濃度>丙的濃度>甲的濃度
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